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      有一種美麗叫遺憾作文300字

      時(shí)間:2017-12-22 14:37:21 四年級(jí)作文 我要投稿

      有一種美麗叫遺憾作文300字

      有一種美麗叫遺憾
      凋謝的花朵是遺憾的,但是它可以融入泥土滋潤(rùn)萬物,失聰?shù)呢惗喾乙彩沁z憾的,然而他的音樂令人震驚。
      遺憾就如同一顆裹著苦澀外衣的糖,甜才是它的真味。就算我們一次又一次的失敗,一次次的失去機(jī)會(huì),只要我們體味到那份遺憾背后的甜蜜,人生也因此變得美麗,變得超凡脫俗。
      遺憾就是一種美麗,不要為相貌遺憾,只要有一顆真誠(chéng)的心;不必去為今天的失敗遺憾,明日的成功會(huì)更輝煌;流水不會(huì)因?yàn)樽约很浫踹z憾,因?yàn)樗浪梢圆赣f物滋潤(rùn)蒼生;蜜蜂也不會(huì)因?yàn)樘焐氖菪《z憾,因?yàn)樗浪勗斓拿凵钍苋藗兊南矏邸?br /> 遺憾是一種收獲,它是另一種形式的偉大,遺憾不是失意,它是另一個(gè)方向的追求。遺憾是一種美,一種超常態(tài)的美,它擁有震撼人心的力量,澤潤(rùn)萬物的神情。這種美麗讓人向往,更誘人追求,面對(duì)繁茂成落英,新顏換舊貌的遺憾,我們未免傷感,面對(duì)今朝的失敗,我們總會(huì)恨悔,面對(duì)貧困的家境,我們未免心痛。然而,如果我們能從傷感,悔恨心痛的背后發(fā)掘那獨(dú)特的美,生活就會(huì)變得美麗而誘人。
      面對(duì)遺憾,請(qǐng)用別樣的心情去挖掘美麗,喜迎未來。

      【寫作指導(dǎo):如何使小學(xué)生寫好作文——改變傳統(tǒng)觀念】

        1、陳舊的作文觀。我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,作文教學(xué)的目的和任務(wù)始終沒有跳出“為作文而作文”的怪圈。新概念作文運(yùn)動(dòng)的興起,在鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、自主創(chuàng)新方面功不可沒,但在為什么寫作文的問題上仍然沒有給廣大師生以明確的指向。“某地又出少年大作家”、“一篇作文上北大”等新聞報(bào)道使個(gè)別有作文天賦的少年一夜成名,也使多數(shù)作文成績(jī)平平的學(xué)生更加困惑:作文好等于一切嗎?新概念作文運(yùn)動(dòng)從反對(duì)應(yīng)試作文開始,可惜不久又不知不覺滑向了應(yīng)試教育的功利主義軌道,還留下一個(gè)后遺癥,過分強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)個(gè)性和審美情趣,弱化作文的實(shí)用交際、社會(huì)批判功能,把學(xué)習(xí)作文從學(xué)會(huì)生存、塑造人格中分離出去,使作文越來越像“才子才女”的語言游戲。這個(gè)后遺癥已經(jīng)影響到了小學(xué)階段的作文教學(xué)。

        2、陳舊的作文訓(xùn)練。近年來,人們?cè)趯?shí)踐反思的基礎(chǔ)上構(gòu)建了“樂于寫(1~2年級(jí))→自由寫(3~4年級(jí))→學(xué)會(huì)寫(5~6年級(jí))→獨(dú)立寫(7~9年級(jí))”的'訓(xùn)練序列。這種訓(xùn)練把學(xué)生書面語言運(yùn)用能力與樂于表達(dá)自己真實(shí)需要的過程有機(jī)地結(jié)合起來,與以往教材相比,這種訓(xùn)練序列確實(shí)更科學(xué)。但是,新課標(biāo)僅僅給我們構(gòu)建了一個(gè)理想的理論框架,至于具體如何操作依然是未知數(shù)。(next88)于是在具體的作文訓(xùn)練中,出現(xiàn)了教師人為地拔高習(xí)作目標(biāo)、片面追求習(xí)作數(shù)量等現(xiàn)象。“立意要高,要有意義”,“構(gòu)思要巧妙,描述要精美,辭藻要華麗,要講究修辭的運(yùn)用”等等標(biāo)準(zhǔn)無視小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平,令廣大小學(xué)生可望而不可及,無形中對(duì)作文產(chǎn)生了恐懼心理。強(qiáng)求學(xué)生每天寫一篇日記,甚至要求學(xué)生一個(gè)暑假交五、六十篇日記,學(xué)生在老師的高壓下,整天為沒事可寫而愁眉苦臉、憂心忡忡,在緊張和焦慮中度日。這不是在摧殘孩子的身心健康嗎?孩子的人格又將向何處發(fā)展?

        3、樹立正確的作文觀,重視學(xué)生的人格教育。記得葉圣陶先生曾說過:“關(guān)于作文,我想大概先得想想學(xué)生為什么要學(xué)作文;卮鹚坪醪⒉浑y,當(dāng)然是:人在生活中,在工作中隨時(shí)需要作文,所以要寫作文。”葉老先生這番話言簡(jiǎn)意賅,點(diǎn)明要義。學(xué)會(huì)寫作的本領(lǐng),等于掌握了社會(huì)交際的工具。這種工具在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天日趨重要,對(duì)于任何人的生活、學(xué)習(xí)、工作都是不可或缺的,并且終身受益。也許這就是作文教學(xué)的目的吧。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”部分還指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。”從這句對(duì)寫作的要求來看,強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要貼近生活。所以我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中,應(yīng)竭力教育學(xué)生寫真事、說真話、抒真情,樹立實(shí)事求是、實(shí)話實(shí)說的好學(xué)風(fēng)。

        4、端正教師的角色觀,影響學(xué)生的人格形成。俄羅斯教育家烏申斯基說:“在教育中,一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù),因而教育的力量只能從人的人格這個(gè)活的源泉流露出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教育者人格的作用。”國(guó)內(nèi)外的大量研究證明,教師人格的教育作用是巨大的,所以教師要自覺、積極地自我塑造,使自己成為胸懷理想、充滿激情、學(xué)識(shí)功底厚實(shí)、熱愛學(xué)生的人。