春天的發(fā)現(xiàn)作文300字
春天的發(fā)現(xiàn)
一聲春雷過(guò)后，沉睡了一冬的植物們漸漸蘇醒了，它們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地鉆出了松軟、溫暖的土地，貪婪地呼吸著清新的空氣，仿佛給大地穿上了一件綠色的襯衫。美麗的迎春花開(kāi)了，柳樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩芽，抬頭仰望一碧如洗的天空，有幾只燕子在歡快地叫著，好像在給人們報(bào)喜說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。
在這樣的日子里，媽媽帶著我來(lái)到了紅梅公園。一進(jìn)公園，映入我眼簾的是滿園遍野的梅花，站在柳絲輕拂的湖邊，放眼遠(yuǎn)眺，就像一片花的海洋，還有那美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，勤勞的蜜蜂在百花叢中競(jìng)相采蜜。忽然間，我聞到一股股清香，使我倍感舒心。當(dāng)我沉浸在這無(wú)盡的幸福中時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，抬頭望去，那一朵朵梅花正迎著寒風(fēng)競(jìng)相吐蕊，毫不懼怕殘冬遺留下來(lái)的寒意，在百花中爭(zhēng)先向我們送來(lái)春的信息。
賞梅的人們絡(luò)繹不絕，只見(jiàn)人們褪去了冬日的棉襖，換上了美麗的春裝，腳步輕盈，臉上洋溢著春天的喜悅，此時(shí)此刻，我才發(fā)現(xiàn)春天真的來(lái)了。
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：巧用民間熟語(yǔ)提高寫(xiě)作能力】
中學(xué)生寫(xiě)作能力是語(yǔ)文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤(rùn)色，書(shū)寫(xiě)成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語(yǔ)，并提倡學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語(yǔ)能有效提高學(xué)生寫(xiě)作言辭能力。
民間熟語(yǔ)包括俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、流行語(yǔ)等。（next88）俗語(yǔ)是民間口頭常用的短小、定型的`形容性短語(yǔ)，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡(jiǎn)意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語(yǔ)是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語(yǔ)句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語(yǔ)指在民間流行的反映社會(huì)的時(shí)尚性詞語(yǔ)(包括網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ))，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)收集，三年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能收集上千條熟語(yǔ)，分類整理，編輯成冊(cè)，以門(mén)、綱、目分類。
在收集的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握每條熟語(yǔ)的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會(huì)挑選兩三條給學(xué)生講解。
個(gè)人認(rèn)為，寫(xiě)作中使用民間熟語(yǔ)必須注意三個(gè)結(jié)合：
合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來(lái)說(shuō)，熟語(yǔ)的使用頻率從應(yīng)用文到說(shuō)明文、議論文、記敘文、小說(shuō)依次遞增。
合語(yǔ)體：即要與文章的表達(dá)方式、語(yǔ)氣口吻相結(jié)合，也就是要分場(chǎng)合。要分清文章某一部分的表達(dá)方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。
民間熟語(yǔ)在中學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使用母語(yǔ)的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
民間熟語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂(lè)意開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動(dòng)。
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