健康上的課堂
今天,衛(wèi)生公開(kāi)課,我們上了一節(jié)健康上的課堂。
剛上課,衛(wèi)生老師就開(kāi)始上課,衛(wèi)生老師用PPT打出兩個(gè)字“骨折”,我們便知道今天的主題。果然,衛(wèi)生老師說(shuō):“大家都骨折過(guò)吧?那大家知道骨折后應(yīng)該怎么處理嗎?什么又叫做骨折?”說(shuō)完,衛(wèi)生老師用在幻燈片上打出了什么是骨折,還用嘴解釋一遍“骨折就是骨頭和骨頭之間交錯(cuò)導(dǎo)致的。”老師說(shuō)到這來(lái),我們都在認(rèn)真聽(tīng),“老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,骨折出現(xiàn)的時(shí)候是什么癥狀呢。”張馳說(shuō):“會(huì)不能動(dòng),一動(dòng)就疼。”莫麗娜說(shuō):“骨頭會(huì)很痛。”我也不管三七二十一,回答說(shuō):“沒(méi)有傷口,但還是很痛。”老師都贊同了我們的說(shuō)法,然后開(kāi)始了處理骨折?赐炅艘曨l,衛(wèi)生老師叫了李懿容上去當(dāng)模范,衛(wèi)生老師拿了一本書(shū),兩條紅領(lǐng)巾,代替醫(yī)用的夾板和繃帶,再在脖子上和手臂上接一個(gè)三角繃帶,就可以起到固定作用。說(shuō)完以后,便讓我們小組自己動(dòng)手操作,每個(gè)組發(fā)了一個(gè)三角形繃帶,裝備齊全,只欠東風(fēng)了。我們把目光投向了楊浩業(yè),我們先用書(shū)本當(dāng)夾板放在楊浩業(yè)的手臂下,然后,用我和楊浩業(yè)的紅領(lǐng)巾做繃帶,第一條紅領(lǐng)巾我們栓在了前面,第二天紅領(lǐng)巾拴在了后面,可是,當(dāng)我們栓第二條時(shí),第一條紅領(lǐng)巾松了,沒(méi)辦法,我們只能把兩個(gè)紅領(lǐng)巾拴在了一起用力一拉,把楊浩業(yè)的手臂都勒出痕來(lái)了。最后一步,把三角繃帶套在楊浩業(yè)的脖子上,在后面一栓,從我角度看,還真像一個(gè)斷臂的'小童鞋。
衛(wèi)生老師來(lái)全場(chǎng)檢查。衛(wèi)生老師點(diǎn)出了其他組的優(yōu)點(diǎn)和不足,尤其曾穎詩(shī)組做得最好看?纯次覀兘M,姚浩業(yè)可憐巴巴的站了起來(lái),那兩條紅領(lǐng)巾已經(jīng)松了,像彩帶一樣落了下來(lái),都成了仙女了!衛(wèi)生老師哭笑不得,就在歡樂(lè)中,這場(chǎng)健康的公開(kāi)衛(wèi)生課就落幕了。
這次衛(wèi)生公開(kāi)課,不僅讓我收獲到了健康,還收獲了課堂的歡樂(lè)。
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