特別老師作文（通用22篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的特別老師作文（通用22篇），歡迎大家分享。
特別老師作文 篇1
我在學校是有名的調皮鬼，許多老師認為我無可救藥了。
今天，學校來了一位年輕老師，名叫金老勞，二十歲出頭，一張娃娃臉�！斑�，小孩子家，會教什么書？”我根本不把他放在眼里。
第一堂課開始了，我趁他到黑板上寫字的時候，“咚咚咚”
“砰砰砰”地敲起桌子來。金老師轉過身來，一雙銳利的眼睛掃視了一下教室，最后盯著我說：“你叫趙于文吧？放學以后你留下來�！彼聛碚У降模趺粗牢业拿帜�？
放學了，金老師找我，我若無其事地跟著他走，走到一間房子前，他停下了，我抬頭一看是理發(fā)室�！八媸裁椿ㄕ校俊蔽蚁�。
他給我理完發(fā)，只說了一句“明天早點來”，就讓我走了。“他葫蘆里賣的什么藥呢？”我忐忑不安起來。
第二天，我破天荒地最早到了學校上自習。“很聽話嘛！”金老師親切地拍了拍我的肩膀說。這是怎么回事呢？金老師真有點特別，叫人捉摸不透！一連幾天，我都早到校，周末小結會上，金老師表揚了我。多年來我第一次聽到表揚，激動得淚水在眼眶里直打轉兒。這天下午，金老師把我留下來，進行了長達兩小時的促膝談心。對我來說，這樣的談話，是從來沒有過呀！我第一次在老師面前痛哭了。
以后，金老師又到我家多次家訪，送給我《塑造美的心靈》、《揚起的風帆》等書。我漸漸地懂得了怎樣做人。幾年來，我多次被評為“紅花少年”。
我好感謝我的金老師。
特別老師作文 篇2
子曰：“三人行，必有我?guī)熞�。”在我的小學生活的五年中，有十幾位老師教過我，他們教給我學習的方法和做人的道理，讓我感受到了學習上的快樂。其中，帶給我最深印象的是教我三年級語文的徐老師。
徐老師才三十多歲，可他已是位“省級教壇新星”。他中等個子，一雙炯炯有神的眼睛，臉上總是掛著微笑。
第一次聽徐老師上課，便覺得他講課的聲音娓娓動聽，把我都迷住了。那聲音時而高昂，時而低沉，時而輕柔，時而雄渾……那優(yōu)美的聲音把我們帶入一個又一個美妙的境界。我想他的聲音絕對可以和電視臺的播音員相媲美，所以我愛聽他的課，而且聽得也特別認真。
徐老師上課時給我們教生字也很有趣。他不像一般的老師，只講講生字的寫法和意思就草草了事。他是先把這個漢字的甲骨文寫在黑板上，告訴我們這個漢字的演變過程，讓我們細細了解這個漢字，以及這個漢字背后的意義。通過徐老師的教學，我們不僅認識了漢字，還從學漢字中得到了樂趣，增長了知識。徐老師還告訴我們：漢字的形成是古人智慧的結晶，通過漢字我們可以看到我們祖國文化的博大精深。聽到這里，我深深地為我們漢字而驕傲，為我是一個中國人而感到自豪。
這就是徐老師的特別之處，我喜歡徐老師。
特別老師作文 篇3
新學期換了許多新的老師，班主任吳老師是我們新的英語老師，她很快就發(fā)現(xiàn)了我們班的不足之處：有的同學不喜歡朗讀，有的同學不喜歡發(fā)言，有的同學喜歡講話，有的同學喜歡開小差，還有的同學不愛或者討厭做作業(yè)……
對于這些，吳老師都看在眼里，急在心里。不過，她很快就想出了辦法，表現(xiàn)好最后可以免口試，只有二十個人才有這個資格。同學們聽了，果然活躍起來，成績也進步了一些，但總是有那么幾個跟不上大家節(jié)奏的同學，吳老師就多次表揚他們（三次表揚可以換一個圖章，圖章多的前20人才有資格免口試），這樣一來，就連總是不做作業(yè)的“拖后腿生”也往前邁了一步，作業(yè)總是按時交，再也不拖拉了。老師一看高興極了，對我們班的期望自然就越來越高了。
平時上英語課的時侯，很少有同學會主動背熟。讀熟課文和重要的內容。吳老師非常明白，如果不能靠自己來用功，只靠逼背是絕對不行的。吳老師整整為我們苦思銘想了一夜，終于有了一個好主意：讓我們在互相之間比賽，有一個背；兩人背；四人背；小組背；大組背；橫排背；輪流背和男女生背。在做這些游戲的同時，大家都很快樂，立刻就對英語產生了更濃厚的興趣，雖然有時還犯些小毛病，但和以前比，早就跨越一大步了。
吳老師雖然有些嚴格，但她卻總是為我們著想。每天給我們布置的大多數(shù)是讀背作業(yè)，多出來的時間好讓我們復習，溫故而知新。在語文、數(shù)學、英語同時有作業(yè)時，她總是讓我們先做別科作業(yè)。她不光是關心我們，還特別關心我們的作業(yè)情況，只要有人沒有交，不管是什么科目的作業(yè)，她都關心，還一條一條地給家長發(fā)短信。
每一個老師，都是優(yōu)秀負責的好老師，然而吳老師面面俱到。每一天發(fā)生的一點小事，她也會“一絲不茍”地告知家長，讓家長們每天都能知道自己的孩子在學校里的各方面都做了些什么。
再說我們新的學期還換了新的座位，這些座位都是吳老師精心準備安排而成的，她充分利用了每個同學的優(yōu)點或缺點，成績好的和成績差的坐；好動的和好靜的坐；上課說話的和文靜的坐……總之，她想到了每一個同學，每一個學生的一切。
雖然吳老師是新的老師，但她給我的印像是最深的。
特別老師作文 篇4
今年暑假我在“學而思”遇到了教英語的劉紅偉老師。劉老師中等個頭，經常穿著一件白色的體恤衫和黑色的長褲，那像彈簧一樣的褲腿皺皺巴巴地把那厚厚的鞋后跟包了個嚴嚴實實。雖然我只是上了劉老師的八節(jié)課，但是他那特別的教學風格卻給我留下了深刻的印象。
第一節(jié)課上，劉老師面對著我們這僅有的四名學生有些吃驚，但驚訝過后還是用流利的英語做了自我介紹，接著他便拉了把椅子放在黑板的左側，以迅雷不及掩耳之勢跳上了椅子，伸出右手瀟灑地在黑板上寫下了課題。然后像小猴子似的敏捷地跳下椅子，還沒有等我們反應過來，劉老師又登上另一把椅子，在我身旁的一張桌子上一屁股坐下來，還翹起了二郎腿向我們滔滔不絕地講起英語中的“形比高同”呢！面對劉老師這一連串的動作行為，我一下子驚呆了：MYGOD！這是在上課嗎？還有老師這樣上課呀？在好奇與費解中我上完了第一節(jié)課。
記得劉老師給我們講“直接引語變間接引語”的那節(jié)課，只見他右臂向上高舉，將食指高高地伸向空中畫圈圈，雙腿屈膝不停地下顫，口中還念念有詞道：“一人便便”，緊接著劉老師又將左臂高舉，右手下垂口中又念起：“二時便便”。當念到“三陳述也要便一便”時，劉老師又將左臂高舉食指依然還在空中劃著圓圈圈。他就這么反反復復，來來回回，口訣隨動作而轉換，動作隨口訣而變化。他如癡如醉地扭動著，演試著他的順口溜。而我們幾個人還在呆坐著，一動不動。
哦，可能擔心我們還不明白，劉老師就耐心向我們講解了這段順口溜的含義：在把直接引語變?yōu)殚g接引語時，第一步就是變人稱，所以就是“一人便便”。第二步則是變時態(tài)，所以就是“二時便便”。最后，如果問句也是要轉化為陳述形式的，所以是“三陳述也要便一便”。隨后劉老師叫我們與他一起學習這段順口溜。但是我們三個女生仍然站在原地還是一動不動，只有一個男生調皮地跟著劉老師跳來又蹦去。于是，劉老師急了，順手抓起一沓我們視為寶貝的積分卡“啪”地扔給那個男生了。下來竟然是劉老師更加夸張地扭起了屁股，使我們幾個學生樂得前仰后合，見此情景劉老師略帶生氣地突然轉過身，跳到我們面前瞪大了眼睛輕輕地說：“你們還不跟我一起學嗎？只有這樣，你們才能夠深刻地牢固地把這種語法用法刻在大腦里呀！”于是，我們幾個女生也只好扭捏地跟著劉老師蹦跳了起來。當然，我們心中還藏著個秘密，一個甜甜的小秘密——寶貝卡片�。�
這堂課雖然上完了，這種語法也講完了，但是劉老師采用這種形象生動的講解方式，使我們牢固地掌握。隨后的幾節(jié)課里都是在不知不覺中度過，在輕松中度過漫長的三個小時。是啊，在輕松中，在快樂中，我不知不覺掌握了很多知識。
雖然跟劉老師僅僅只上了八節(jié)課，然而劉老師那融無聲的肢體語言和通俗易懂的有聲語言于一體的口訣和順口溜的特別的教學方式，早已定格在我記憶的寶典里，停留在我思想的扉頁上。因為在我心中，那枯燥繁瑣的英語語法，早已成為我學習英語的旅途中的一個個有趣的畫面，一幕幕生動形象的鏡頭。
特別老師作文 篇5
她，是站在講臺上的一位明星，講話時總能出口成章；她，是同學們心目中的偶像，幽默詼諧的性格吸引著我們班每一個人；她，是我們這些花朵的好園丁，精心呵護我們健康成長；她的照片被高高的掛在師生榜樣的櫥窗上……說起她，幾乎全校無人不知，無人不曉！
她，很幽默，經常用一些詼諧的語言逗得我們哈哈大笑，但細想起來卻總是很有道理。每當同學回答問題答錯時，她總會面帶微笑，卻把脖子往前一伸，雙眼瞪得大大的，嘴上還發(fā)出：嗯�。窟@種聲音，把我們逗得哈哈大笑！讓我們在歡笑中學會很多知識和做人的道理。
她不但幽默，還具有責任感。
有一次，我寫了一篇作文，覺得自己寫的很好，可發(fā)下來一看，卻沒得滿分，只因錯了一個標點符號，她可真是火眼金睛，看得太仔細了！
每當同學生病時，她會像媽媽一樣，焦急萬分！她的一舉一動都影響著我們，想知道這個詼諧幽默而又叱咤風云的人物是誰嗎？她就是——我們的班主任兼語文老師——樊靈華，機靈而又有才華！
特別老師作文 篇6
起風了，風里帶來些清新的水果味兒，成熟的玉米味兒……仿佛在宣告著秋的降臨，路邊的小草卻仿佛不想參與著，秋的舞會漸漸暗黃的下去，紅火的楓葉悄然飄落，這也在有意無意地告訴了我們學生三個大字：開學了。
每天早上五點半的起床時間讓我非常厭煩，每天長達十二個小時的學習更是讓我對生活充滿了敵意。
每一天都重復著如機器的運作，是多么的無趣，班主任還特別兇，我感覺自己已經對人生失去了希望。
一次偶然的機會，讓我獲得了一點空閑的時間，能到校園外去轉一轉。走在楓葉飄落的馬路上，一位環(huán)衛(wèi)大娘正在吃力地掃著衛(wèi)生，頭發(fā)有些花白，五六十歲的樣子，看上去慈眉善目，和藹可親，讓人忍不住想親近。
我癡癡地看著她一筐一筐的把垃圾裝到車里，許久才回過神來，看到大娘坐下，我便湊上前問了句：“大娘，你們每天都這樣掃么？每天都幾點起床��？”“是啊，每天都這樣掃，四點半多就起了。”大娘的梁上看不出一絲的厭倦與不愉快。
“那每天這樣掃都不厭煩？就沒有一點不想干的念頭不想掃？”我又好奇地問道。
“每天看著干凈的地面，看著走過的大人，小孩子心中就有成就感，高興還來不及，何談煩呢？只要心里有一個目標，并為那個目標去不懈努力，那就是幸福。心中只要有信念，即使再高的山，再深的海也擋不住我們的腳步�！贝竽镆荒樅吞@地說道。
聽了大娘的話，我默默地向學校走去，心中仿佛忽然之間燃起了一束火，這就是對生活對學習的一束火，在我心中久久不滅�；匚吨鴦偛诺恼勗挘粋�平淡無奇的掃的大娘都能如此品味生活，她真該是我的老師。
她歇了一會兒，又掃了起來，把地掃得干干凈凈，掃清了我對生活的乏味，也把我的心掃的干干凈凈。
特別老師作文 篇7
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我的六年小學生活已經不知不覺中結束了。而在此期間，我印象最深的，便是那位特別的王老師了。
王老師是我們三年級時候的語文老師。在快期中考的時候，他許諾我們，如果在這次考試中拿了第一，便把他家里一直珍藏著的恐龍蛋拿給我們看。我們一聽，激動不已，馬上投入到了學習當中。結果當時我們真的考了第一！王老師十分守信，第二天一早就把恐龍蛋帶到了教室。王老師也很高興，讓我們一個一個排隊去摸一下。雖然我記得當時那個恐龍蛋上全是泥巴（干的），摸上去也沒什么特別，但同學們都十分興奮。還有人把掉落的泥巴裝起來，當寶貝一樣供著呢！
時隔多年，我仍無法忘記那次王老師帶隊的校園踏青。那次，王老師不知為什么，就突然說帶我們去校園逛逛。我們心想，校園有什么好逛的？但還是排著整齊的隊伍，隨著王老師來到了校園門口。王老師說：“就校園大門這里，你們知道有多少種花嗎？”我們紛紛搖頭。王老師又讓大家數(shù)一下這有多少種花。十分鐘后，大家都興奮地說出自己數(shù)到的種數(shù)。有人說八種，有人說十五種……王老師說出了答案，是十六種。
他語重心長地說：“馬上你們就要四年級了，我也就不能再教你們了。老師希望你們不要放過任何細節(jié)。你們想，每天都來的校園，沒一個觀察到這里有這么多種花。生活也是一樣，老師希望你們在以后的道路上能觀察所有細節(jié)類的.東西……”
當時年紀小，不懂王老師的話是什么意思�，F(xiàn)在回想起來，還真是感慨萬千。
時光匆匆，一晃六年就過去了。但我永遠不會忘記，那位特別的王老師。
特別老師作文 篇8
我的老師很特別，她是誰呢？她就是我們的班主任——匡老師！
她如同天使一般和藹可親；她的脾氣仿佛是一座死火山，永不噴發(fā)；她如同我母親一樣不厭、不煩、認真地教導我；她……我們是群頑皮的孩子，可我們無論犯下了多少大的錯誤，她也總是一而再，再而三地原諒我們，絕不責打我們，還給不厭其煩地給我們講道理，讓我們改正這些毛病。
我還清楚地記得那一次：老師帶著沙啞的喉嚨來給我們上課，原來，她的支氣管炎犯了。本以為老師會讓我們自習，讓她那生病的嗓子休養(yǎng)休養(yǎng)，沒想到竟然為了不讓我們落下課，她居然給我們上課。課上，她竟冒著更加疼痛的“危險”把聲音提高了八度，放慢速度，生怕我們聽不見似的。那天，我感覺老師講的話甚至比平時更加清楚�？晌衣犝n卻不太認真，課上有時還會自顧自地玩耍、開小差。下課后，我更是盡情地瘋玩，結果我竟犯下了大錯——打架！我的行為又把我送去老師辦公室做客了。盡管老師不舒服，還是不放心我們這些小淘氣。我一進辦公室就見老師不停地咳嗽著。見來了，老師理了理嗓子，開始和我聊起來。平日聽慣了的和聲細語這會卻那么嘶啞，一字一句艱難地從嘴里蹦出。以前聽著那么不順耳的批評這會也順耳了很多，從不輕易流淚的我也流淚了。老師，今天您可以不來找我談話的；老師，現(xiàn)在您應該好好休息您的嗓子；老師，我錯了。
從那次后，我變了，不再那么沖動，不再那么貪玩，也漸漸的愛學習了。這些都要謝謝我的老師。
這就是我們那特別的老師，特別和藹，特別慈愛，特別好脾氣的匡老師。
特別老師作文 篇9
不知不覺中，我們迎來了新的學期，一起邁入了五年級。
五年級有很多的新老師，比如我們的語文老師—徐皓祥老師。徐老師戴著一副眼鏡，眼鏡后面的那雙眼睛，就像兩顆黑色的珍珠，閃著光。他有一個大大的將軍肚，好像在衣服里面塞了一個充滿氣的大氣球。他的頭頂像一個荒涼的山坡，沒有“花、草、樹、木”，但處處都藏著智慧。徐老師從來不體罰學生，也從來不罵我們，但如果有同學不完成作業(yè)，他會按照自己的方式予以懲罰的。有一次，我們班一個男同學好幾天沒寫作業(yè)，還撒謊自己的作業(yè)沒有帶，作業(yè)沒聽清楚或者說自己生病了，沒寫，甚至說寫完作業(yè)弄丟了。
第一次，徐老師給他開了藥——“健腦丸”（把當晚作業(yè)寫兩遍業(yè)，并罰寫一張稿紙），第二次，徐老師的臉沉了下來，警告他：“以后你注意點！”，第三次，徐老師生氣了，凌厲的目光透過眼鏡射到了這位同學的身上，拿著書把他叫了出去，談了話，讓他改正�？吹竭@些，我想，徐老師可真耐心啊，這個同學總應該改正了吧，老師都給了他這么多次機會了，沒想到這個同學仍然不知悔改，一錯再錯。這次，老師真生氣了，把這個同學帶走，并打電話與他的家長進行了非�！坝H密”的談話，狠狠地批評了他。
徐老師還很幽默。對于同學們出現(xiàn)的壞毛病，他都有各種的“藥”來治。有一次，一個同學忘了帶字典，徐老師說：”這個同學的癥狀是健忘，需要“服用”一個健腦丸即抄寫《山中訪友》一頁稿紙。我們聽了哈哈大笑。
我們都很喜歡這位“別具一格”的徐老師！
特別老師作文 篇10
我的“老師“是螞蟻，它們雖然小，隨處可見，但是它們身上有很多值得我學習的地方。
有一次在草叢里，我看到了幾只螞蟻，于是我蹲下來仔細觀察它們。就在我準備給它們喂面包屑時，我發(fā)現(xiàn)了一只死掉的螞蟻，我心想：那也沒什么好奇怪的，螞蟻也會生老病死嘛�？墒瞧渌浵亗兒孟窀业南敕ú淮笠粯�。它們并沒有理睬我灑的面包屑，而去把那只已經死掉的螞蟻合力抬起來，然而一起把它抬起來。它們在美食和已故的朋友之間選擇了已故的朋友，選擇了友誼。它們真該做我的老師。
有一次，我在小區(qū)里面玩，想給螞蟻們一個考驗。我在幾只螞蟻周圍撒了一圈膠水，把它們困在里面，心想：哼！出不來了吧！接著，我看到又有幾只螞蟻跑了過來，它們在膠水旁猶豫了一會兒，繼而用自己的身軀，搭建了一座橋，讓里面被困的螞蟻們從自己的身上走過去。它們安危度外，大義凜然有英雄氣概，它們真該做我的老師。
還有一次，我在楓葉的世界里，再次跟螞蟻老師們見面了。它們在地上到處找食物。忽然它們找到了一個對于它們來說，是龐然大物的食物——一塊橡皮糖。我又頗有些幸災樂禍了：這么大的食物，看你們怎么搬得動。那只發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻好像很冷靜，它的觸角好似我們的電話，它給它們的親朋好友們一個個打電話，把它們都招來，一起把這個龐然大物搬回家，然后一齊分享。不到一分鐘，一大群螞蟻蜂擁而上，一下就把這個龐然大物搬回家了。它們真是團結一心，真該做我的老師。
我的“老師“雖然不會跟我說話，不會用語言來教我知識，但是我已經從它們的身上學到了許多知識。
特別老師作文 篇11
“哈哈哈……”，每次班里上課時，總會有一陣陣歡快的笑聲，響徹校園，這就是我們班——你永遠都不用擔心氣氛會安靜下來的六七班。
而這一切都是緣于老師猛然拋出的一句句金玉良言。在班主任尚老師的帶領下，我們現(xiàn)在已經不能“正經”的上課了。
在復習數(shù)學第三單元《圓柱與圓規(guī)》時，我在課堂上昏昏欲睡，恍惚中，忽然聽見老師說了一個十分關鍵的詞——“煤球”，我一下子清醒起來，緊張得坐好，等待他人的反應。要問我為什么這么緊張，都是因為這個讓我無語，并且專屬于我的外號“煤球”。要說我黑吧，也不至于很黑，可是就不知道是哪位大才子，眼睛出了問題，才給我起了這么個外號。
“唰”的一聲，有66道目光齊刷刷的投向我，好尷尬！哎，我臉皮再厚也會被盯著掉層皮了！
“呵呵呵”，我只好用干笑來掩飾我的尷尬，同時將求助的目光看向老師。誰知老師并不領情，反而調侃我說：“別看我呀，我可沒說你，你是不打自招啊，又不是我有意要說你的，同學們，你們要作證啊，我可是無辜的！”
老師這一句“訴苦”的話，把全班同學都逗得哈哈大笑起來。天呀！這哪是替我解圍呀，這話中的話，全班都能聽出來呀！這分明是在調侃我的呀。
頓時，原本求助的目光變成了哀怨的目光——老師呀！你畢竟教了我六年，知道我臉皮厚也不用這樣吧！
就這樣，在老師幽默的語言環(huán)境中，我們六年“艱苦跋涉”的課堂變得十分的有趣和輕松，讓我們有了一個良好的學習環(huán)境。
六年了，即將要和老師分開了，我真的舍不得這位幽默優(yōu)秀的好老師。我想大聲地對您說說一句，謝謝你，尚老師！
特別老師作文 篇12
他的頭反光得可以照得出人影。因為他是一個實實在在腦袋四周是“鋼絲網”，中間是“足球場”的光頭老師。他嘴唇特厚實，說起話來特別有分量，他說一，我們不能說二。
他喜歡懲罰我們。他的講臺，總會有一把只讓你望而生畏的戒尺。只要你違紀，就會讓你感受“麻辣燙”的滋味。
記得一個星期五的下午，我值日，垃圾忘記倒了，和我一起去倒垃圾的同學提前溜走了，獨自留下的我，由于垃圾太多，一個人無法完成，沒想到老師第二天竟然一次性讓我手“爽”了23下，手“麻辣燙”的感覺就可想而知了。
那時候我們最討厭就是星期一了，因為每到星期一，嚴厲的陳老師就要用戒尺來懲罰我們違紀的同學。班會課的時候，那“啪！啪！啪！啪！”的響聲，就是那可惡的戒尺正在懲罰我們了。老師說：“以你上個定期的表現(xiàn)來決定對你“啪！啪！啪！”的次數(shù)。
于是，調皮的我就變成了暗中第一“牛人”——“啪！啪！啪”金剛鐵砂掌的對象。
他嚴厲得出奇。周末進行清潔大掃除，他為此特地準備了一雙白色手套，戴上手套，抹一抹我們擦過的窗戶，擦過的地方，如果用手一抹，手套有那么一絲絲的黑點，就要重新清洗一遍。一個窗臺，我們擦了一遍又一遍，終于到第五遍的時候，老師用手一抹，果真手套沒有污跡，才檢驗合格。
別看我們陳老師這么嚴厲�？缮险n的時候也會幽默一下，張陌陌被點起來回答問題，可是他“啊”了一聲就卡在那里默不作聲了。老師說：“是誰在他腦上按了暫停？”頓時靜得出奇的教室響起了雷鳴般的掌聲。
就是這樣一位老師用不同于別人的教學方法，將一個同年級最差的班級變成了一個同年級最好的班級。我不得不感慨還是“嚴師出高徒��！”
特別老師作文 篇13
火辣辣的太陽掛在空中，亮得像一塊玻璃，陽光直射到操場上。同學們的額頭上淌滿了汗水。
“今天測800米，作為期末成績�！彼┝艘患钌囊r衫，寬松的運動褲，在我的印象里他從沒有穿過牛仔褲。
“四組，按次序來�！�
“3分20秒，還是慢了。最后一組。”
終于輪到我們了，心怦怦地跳個不停。光線強得讓人睜不開眼睛，迎面吹來的風也是滾燙的�；蛟S是因為感冒的緣故，才跑了一半我就有些體力不支了，頭暈目眩地像感覺不到地面的存在。突然“啪”地一聲整個人就重重地摔在了地上，想要站起來，卻發(fā)現(xiàn)手臂沒有一點力氣支撐身體。細看才看到擦傷了皮，血一點點溢了出來，校服也被染紅了一小塊。幾個朋友剛想走過來扶我就被老師呵斥住了。
“別過去，她沒有大問題，讓她自己站起來！”聲音很大，仿佛操場都被震動了。聽到這里，我委屈地哭了起來，眼淚像斷了線的珍珠一般落下。心里滿是不高興：什么老師啊，那么沒人情味。看著我依然坐在地上，老師更生氣了：“為什么不站起來，難道做什么都要依賴別人？”說著便狠狠地把我拉到了墻角，“現(xiàn)在的女生都這么脆弱？三言兩語就掉眼淚，這點痛算什么。知道嗎，曾經我的腳扭傷了還堅持跑完5000米。明白嗎，成長就是逼著你一個人去堅強！”望著老師遠去的背影我的心猛地一顫。
這真是個特別的老師，現(xiàn)在仔細體會他的話我才明白，我們都已慢慢長大，愛已經不再只是鼓勵和贊揚，有時我們更需要批評和警醒的語言，只有這樣我們才能學會堅強。
特別老師作文 篇14
他，瘦瘦高高的，穿著格子襯衫，戴一副黑框眼鏡，眼鏡后面藏著一雙睿智的眼睛，嘴角還有一個淺淺的酒窩。這就是我們的語文老師——丁老師。
丁老師性格開朗，風趣幽默，教育我們的方法很特別。怎么特別呢？且聽我慢慢道來。
前幾天，我們正在學課文《陶校長的演講》。丁老師讓我們回家將給爸爸媽媽聽，并說會讓我們在班上演講。這不，他說到做到，昨天就讓陶彥哲這個“陶校長”上臺演講。陶彥哲講完，丁老師問大家陶彥哲講得怎么樣。許多同學都說了陶彥哲的缺點，說優(yōu)點的卻沒有幾個。其中坐在第一排的周卓爾還說陶彥哲有許多小動作。聽了周卓爾的話，丁老師摸了摸周卓爾的頭，笑瞇瞇地說：“下面你來給大家示范一下。大家歡迎！”周卓爾把書翻到那一課，朝著講臺放好，撓了撓頭走了上去。演講時，周卓爾不時瞥向課本，這一幕恰巧被丁老師發(fā)現(xiàn)了。他若無其事地走到周卓爾的桌子前，用身體擋住了周卓爾的視線，然后盯著周卓爾的語文書看了半天。正當我們在琢磨丁老師想干什么時，“啪”的合書聲打斷了我們，周卓爾也呆在了臺上。而此時的我們已經笑趴在桌子上了。笑過，丁老師語重心長地跟我們說：“古人說得好‘書到用時方恨少，事非經過不知難�！匝�，我們不要輕易地挑別人的刺兒，要多找別人的閃光點。”我們聽了不住地點頭，并將“書到用時方恨少，事非經過不知難”記在了書上。
這就是我們的丁老師，一個風趣幽默的好老師。他總能讓我們在快樂中學到許多知識，在笑聲中懂得做人的道理�？戳宋业奈恼�，你是不是也覺得丁老師很特別呢？
特別老師作文 篇15
芝蘭，比喻德行的高尚或友情、環(huán)境的美好；芝蘭，是中國的一種名花；芝蘭，是我們的語文老師——胡芝蘭。
胡老師個子一米65左右，一頭栗色的卷發(fā)，一雙有靈氣的大眼睛，上課的時候，我們都得聽這雙眼睛的話。胡老師身上最特別的就是嘴旁的兩個酒窩，笑起來，十分迷人。
上課時——特別的方法
胡老師的教學方法很特別。每一種不同類型的題都有不同的解題方法。胡老師教我們的不是死做題，而是根據題目的各種形式按一定格式答題。比如說，“什么詞語可不可以去掉”，如果那是一篇說明文，就是去掉這個詞后“不準確”；如果這是一篇寫人或寫景的文章，就是說這個詞語寫出了什么東西的什么特點。所以，胡老師這樣的教學，讓我們大部分人能在課外閱讀中取得好成績。
下課時——與我們打成一片
胡老師也有可愛的一面。三年級時，胡老師教會了我們跳長繩，于是我們一起玩耍。校運動會上，胡老師會常與我們一起給比賽的同學喊加油，給長跑的同學一瓶水，一個手臂，胡老師就像我們的好朋友。前幾天的六一兒童節(jié)，胡老師滿面笑容，十分開心，抱著一個一米三左右的大兔兔玩偶，讓全班同學欣賞。全班女同學一起尖叫起來，大家的心都被這一只大兔兔“萌化”了。我想：胡老師的這只大兔兔，真是太可愛了！原來，胡老師也跟我們一樣，有一顆“少女心”！
我們與胡老師的故事還有很多很多，胡老師時不時會來一點幽默，逗得全班同學哈哈大笑。胡老師，一個特別的老師，總覺得那么親切！
特別老師作文 篇16
“耶——”一聽就知道，那是我們班驚天動地的叫喊聲。為什么會這樣呢？這是因為教我們科學的蘭老師要帶我們去實驗室啦！
蘭老師他是一個四十來歲的男人，頭發(fā)有些禿頂，用現(xiàn)在流行的話來說，蘭老師的頭發(fā)就是“中間一塊籃球場，旁邊一道鐵絲網”。他的背有點駝，很瘦，兩只袖管經常隨著風晃蕩，很容易使人聯(lián)想到鬼魂。
不僅蘭老師的樣子使人聯(lián)想到鬼魂，上課的時候也是神出鬼沒的，指不定什么時候你在課桌底下看小說的時候，老師就早早地站在你跟前了呢！
蘭老師的教法也很特別。比如，他在教我們輪軸這一課的時候，書上就有幾句話要我們背。有些同學背不下來，連讀都結結巴巴的，可一會兒老師可要抽背的呀！老師見我們背得很困難，就叫我們停下來，對我們說：“輪就像一個身強力壯的大人，軸就像一個風一吹就倒的小孩，所以呢，如果大人帶著小孩肯定是毫不費力的，如果小孩帶著大人，那肯定是很費力的，那么軸帶到輪費力，輪帶動軸省力，大家都聽明白了沒有？”“聽明白了！”經老師這么一點撥，我們就像一個作家找到了靈感，剛才那幾句話就像小兒科一樣，不一會兒就倒背如流。
蘭老師雖然在課堂上是個好老師，在課間卻像個大孩子一樣。有一次，我們用洋蔥來制作標本。我們個個都被這洋蔥的味道熏得眼淚直流，可蘭老師卻玩興大發(fā)，故意讓我們“研究”洋蔥。讓我們用鼻子嗅嗅洋蔥的氣味有什么特點，還讓我們用肉眼近距離觀察洋蔥的表面，這下熏得更厲害了！我真是“欲哭無淚”��！
話是這么說，可就是蘭老師這樣的教學方法“拯救”了我以前一塌糊涂的科學成績，我想說：“您真是一個特別的好老師”。
特別老師作文 篇17
熱浪一陣一陣地襲來，同學們個個汗流浹背，時不時就要用手去擦一把汗，但絲毫影響不到他們那股學習勁，所有的頭都垂向課桌，聚精會神地復習功課，這個安靜的情景，讓我驚訝至極。
期末考試臨近，同學們加把勁，老師更是臨時抱佛腳，開辦“基礎班”“尖子班”，整天“分”不離口，并且把課全部占用給我們復習。而同學們呢，比以前郁悶多了，每天走路上廁所都不忘帶課本，恨不得自己變成一臺高功能電腦，把書上所有的知識都裝進去，考試時復制粘貼到試卷上。這樣做都是為了什么？還不是為了考個好成績，到六年級分到好的班級，給六年級老師一個好印象嗎？然后再給自己，老師，班級，父母的臉上爭光。唉，“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”這句話說得一點都沒錯！
一天，老師正滔滔不絕地講課，突然廣播里傳來校長通知：讓全體老師到多功能教室開會，臨走時還不忘說了句“好好復習”的話。
師走后，我真的有些不敢相信自己的眼睛和耳朵，教室里竟然安靜得出奇，要在平時，教室里早就吵成一鍋粥了，可今天是怎么了？比乖乖兔還乖，同學們都開竅了？你看，搗蛋大王張宇軒不搗蛋了，居然在那兒復習語文功課！哇，真是令人難以置信，我的耳邊只有“嘩嘩”的翻書聲和“沙沙”的寫字聲，安靜得連根針掉在地上都聽得清清楚楚，太出乎人預料了！看來，同學們真的努力用功了！
真希望這樣的安靜能一直持續(xù)下去，千萬不要因為一些風吹草動就忘了紀律，希望同學們的努力與難得的安靜得到應有的回報！
特別老師作文 篇18
我的道德老師是一個非常特別的老師。他不僅特別，而且很奇怪。這是為什么？原來他只在六年級教道德課。這個問題困擾了我很長時間。
直到后來我才知道，因為我們是應屆畢業(yè)生，馬上就要上初中了，為了和我們多接觸，他只跟六年級的學生上過道德課。這位特別的老師是誰？他就是我們敬愛的羅校長。羅校長平時穿便衣，不開名車。他還每天推著一輛更先進的自行車往返于學校，這足以讓我認為他是一個好校長。
校長有一雙濃眉，一個高高的鼻梁和微微翹起的嘴巴。在每個星期五下午的第一節(jié)課上，校長總是準時走進我們班。當他第一次進來時，我們班的每個人都震驚了！雖然我們早就知道校長來上課了，但我們沒想到我們向校長鞠躬，校長甚至向我們鞠躬！當時，我真的不認為校長有必要這么做，因為畢竟我們還是小學生，雖然我們很快就要上初中了。
當校長在課堂上時，讓我們。我受寵若驚。我們班的人非常喜歡說話。我們上課的時候被聲音打斷了，但是校長的課被打斷了，所以我們不能被激怒，所以我們都認真地聽。但是最后，我們又忍不住了，開始說話。校長在講臺上津津有味地說。我們在下面津津有味地聊著，突然一個聲音傳來：別說了�！卑盐覀儚牧骺谒氖澜缋貋怼ｋm然那只是一個溫柔的聲音。停止說話但是校長的氣場，那就不好說了！
校長不僅善良，而且風趣。在“品格的試金石”課上，校長告訴我們一所學校在植樹。當校長說他很生氣時，他用當?shù)胤窖哉f了一句有趣的話逗我們笑。從那以后，我們枯燥的道德課變成了笑話課。校長還教了我們一些關于他童年的有趣的事情。我們已經學到了很多做人的道理。
校長，你的黑發(fā)里有一些銀絲。謝謝你讓我們在這么好的學校學習。學費不高，但條件很好。成千上萬的單詞可以用一句話來概括：“謝謝你，我的特別老師！無論我將來去哪里，我都不會忘記你！”
但畢竟，校長就是校長。我們怎么能忍受這個？
特別老師作文 篇19
周一下午，我們班來了一位特別的老師為我們上課，她就是我們的林校長。
那天，林校長突然“闖進”我們班。第一眼見到林校長，她就給我留下別樣的印象。別的校長都十分嚴肅，常常令人生畏，但林校長臉上始終帶著微笑，眼里透出十足的和善。她一進教室就跟我們打招呼，慈祥的笑容讓我們倍感親切。這時林校長說：“下周一國旗下誦讀輪到你們班，今天我來為你們上一節(jié)朗誦指導課�！蓖瑢W們迅速調整好狀態(tài)，準備上課。
盡管林校長非常溫柔，但我們還是有些緊張。朗誦時，我的心總是怦怦跳個不停，大家都有些放不開，總是找不到感覺，不是這句話念快了，就是那句話讀慢了，不是這句沒感情，就是那句……盡管如此，可林校長的臉上依然帶著微笑，不厭其煩地指導我們。林校長看著我們一直沒找到感覺，就說：“我來朗誦一遍給你們聽，你們要認真聽，認真學哦，等下我們來PK？”她時而抑揚頓挫，時而熱情激昂，時而鏗鏘有力，時而……林校長的聲音是那樣的親切、舒服。聽著聽著我仿佛穿越到遠古時代，仿佛看到了廝血搏殺的戰(zhàn)場，刀光劍影，角鼓爭鳴，戰(zhàn)士們揮灑熱血；仿佛看見竇娥在刑場上含冤而死；仿佛……，在林校長的帶領下，我們都沉浸在詩的海洋中，被優(yōu)美的詩文深深陶醉了。
在這場朗誦中，翁翰焯和林熙媛是領誦，他們起著舉足輕重的作用，因此，林校長指導好全班同學之后，又特別指導了他們。林熙媛朗誦：“領略金木水火土的風采”，林校長指出停頓錯誤，還示范一遍給熙媛聽。翁翰焯的問題則是該哀傷的時候沒有哀傷，為了幫助翁翰焯理解詩句，林校長就繪聲繪色地講竇娥含冤而死的故事，直到翰焯能很好地流露出悲傷的情感，林校長才放心。
通過這一節(jié)課的接觸，我認識了一個風趣、親切又善良的林校長，盡管她不再為我們上課了，但她對我們的指導，如春雨般滋潤著我們的心田。
特別老師作文 篇20
他高高的，瘦瘦的，濃濃的眉毛下有著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，嘴巴小小的。他就是我們的特別老師——王老師。
王老師布置的作業(yè)很特別。在教過我的眾多老師中，他們布置的作業(yè)都是一大堆，一大堆的�？赏趵蠋熌�？他每天布置的家庭作業(yè)只有一面小字。這可把我們都樂壞了，但王老師的要求卻十分嚴格，一定要我們把字寫到最好為止。原來，王小強的字寫得不堪入目，老師總是苦口婆心地勸他把字寫好，但他聽不進去，仍然我行我素。直到有一次，老師居然當著全班同學的面，表揚了王小強，他開始對自己有了信心，便認真的寫字，覺得寫字并不是很難。漸漸地，我們都認真地寫字，也從寫字中找到了許多樂趣。
王老師的獎勵方式很特別。別的老師幾乎都是口頭表揚，而王老師卻是物質獎勵。雖然，現(xiàn)在王老師家經濟出現(xiàn)了狀況，但他依然自己花錢買筆，買本子獎勵給我們，一點兒也不小氣。前幾天，老師評選了字寫的好的同學，并頒發(fā)了獎品。陳思維的字進步了，老師同樣獎了幾本練習本給他。雖然，這指示幾本練習本，但給陳思維帶來了多大的自信��！
作文，是王老師的強項，可卻是我們最頭疼的事，王老師可在作文上下了一番大功夫。王老師為了讓我們把作文寫好，便一遍遍不厭其煩地給我們講作文，便朗讀他以前教的學生寫的好作文，便想方設法鼓勵作文進步的人。剛開始，我們都打心眼里“恨”老師，“恨”他為什么這么重視作文。漸漸地，王老師不知對我們是了什么“魔法”，竟讓我們這群討厭作文的孩子喜歡上了寫作文。并且，王老師還讓我們作文寫的好的人到電腦室里打作文，于是，我們便在作文網上安了個“家”，每有空余時間，便奔向電腦室里打作文。
天涯海角有盡處，只有恩師無窮期。王老師，謝謝您讓我們有這么大的進步！
特別老師作文 篇21
是誰把雨露灑滿大地？是誰把幼苗辛勤哺育？老師，您是一位偉大的園��！您是青藤，堅韌而修長，只有我們采摘到崖頂?shù)钠嬲洚悓殹?/p>
我見過最特別的老師就是渣老師，我們識日不多，雖然她有五十歲了，但她時分嚴厲。這學期渣老師剛教我們，以前的那個英語顧老師是溫柔大方體貼的，而我們全班現(xiàn)在都怕這個渣老師，剛開始來的時候，我們班同學都覺得這個渣老師既嚴厲又不體貼，也不溫柔，恰恰跟顧老師相反。
“張昊！過來這一題怎么能錯呢！”渣老師對張昊大吼道。我們在旁邊的同學都起雞皮疙瘩的害怕，生怕叫到自己的名字，生怕寫錯每一個標點符號，生怕寫作每一個字母。
雖然新來的渣老師很嚴厲，很兇，但她教我們學習是十分的仔細認真，從不馬虎，對待我們的學習也十分嚴肅，從不怠慢。我們有時晚上要發(fā)句子筆記，單詞錄音，班里同學都覺得很麻煩，老師也有一個秘密，必須要是在9點之前發(fā)，有的同學家里有情況很是為難，還要翻譯練習本上的英文，同學們個個都十分懊惱，有人悄悄地張開嘴巴厭惡道：“什么嘛，那么多事情，以前顧老師對我們很溫柔，從不那么多作業(yè)，我想念顧老師了！”
但是我們并沒有注意到，我們每個人只需要發(fā)幾個錄音，而渣老師每天都要一個一個點開去聽，認真聽我們的錄音，認真的聽我們有沒有發(fā)音錯，讀錯，有沒有讀升降調，他還要聽全班46個同學的錄音，一個一個的點開，還要做統(tǒng)計，我們又有啥可抱怨的呢？我們辛苦，但她更辛苦，每天晚上不僅要聽46個錄音文件，還要批改一些作業(yè)，還要做課程準備等一些工作。
老師，您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何的報償。渣老師，雖然你對我們十分嚴肅，但是你對待學習是一點也不馬虎，總是把最好的學習教程辛辛苦苦為我們“澆水”使我們這些小樹茁壯成長。
特別老師作文 篇22
一些動漫老師的課只是說說這幅畫怎么畫，然后讓同學自己臨摹，很少有老師在原來的課上進行創(chuàng)新，但是我的動漫老師可謂是在動漫課上“開辟了一片新天地”。
螃蟹老師，原名謝老師，因為說自己是天上掉下來的千年大螃蟹而改名螃蟹老師。
他的脾氣可以用超級好來形容，不管同學們叫他“大螃蟹”、“小螃蟹”、“千年螃蟹”、“螃蟹神”等等，他依然是笑瞇瞇的。
除了在一張紙上畫人物，螃蟹老師還變了很多花樣呢！比如這節(jié)課在布袋上畫畫，下節(jié)課就會來做精美的相框，下下節(jié)課就來畫四格漫畫……但是，最棒的還是聽螃蟹老師講令人萬分期待的科幻穿越故事了！
某天，我們在課堂上有說有笑，突然，劉暢壓低聲音對我們說：“咱們讓大螃蟹給我們編故事好不好？”眾人心有靈犀般的同時點了點頭。劉暢刷的一聲站了起來，像發(fā)表演講一樣，大聲說道：“大螃蟹給我們編個故事吧！”“好呀”螃蟹老師一口答應，“最好是我們大家也要編進去”大家異口同聲的說。
在選好了屬性后，螃蟹老師在抓耳撓腮了幾秒鐘后說：“有一天，小佩佩在電腦前看動畫片，看著看著，突然被電腦吸了進去。因為在她進去的時候，傳送出現(xiàn)了錯誤，所以小佩佩一頭扎進了草堆�！巴ＭＭ�！為什么我的運氣這么差？”我撇著嘴說道�！皣u……”劉暢說。在這時，一位善良的魔法少女—小冰冰路過了這里，她從來都沒有見過小佩佩，于是誤當成了壞人，便用冰魔法凍住了她，然后飛快的跑走了�！鞍」�！”一旁的聽眾都笑得前仰后俯，有的笑的口水都噴出來了，有的拍著我的肩膀說：“哇，你的運氣真棒”，還有的在說：“幸好不是我……”。
“大螃蟹”的動漫課一直都教的很棒，每一節(jié)課都讓人非常期待，他在我的心目中就是一位非常特別的老師！
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