廚房交響曲作文
廚房交響曲
廚房交響曲是不是貝多芬《命運交響曲》的姊妹篇��？當然不是，這廚房交響曲來自我家，來聽聽吧！
“嘩啦——嘩啦——”，媽媽開著水龍頭在洗魚洗青菜。洗好了，開始切小青菜，媽媽一手拿著菜刀，另一手按住小青菜，菜刀飛快地上下?lián)]舞，只聽“咔嚓咔嚓”一陣聲響，小青菜已經(jīng)切成了大小一致、薄細均勻的條狀，我想：好刀法！
開始炒菜了，媽媽把油倒時燒熱的鍋里，“滋——”，媽媽把油熱開，倒進青菜，又撒上些佐料，鍋勺翻飛，鍋里發(fā)出了“嚓嚓”聲音，不一會兒，一股菜肴的清香已經(jīng)充滿了整個廚房。
開始煎魚了，媽媽把洗好的魚倒進油鍋里，“噼哩啪啦”，魚的午味又飄進我的鼻孔。把煎好的`魚放進盤子里，再澆上配料，一盤魚就做好了�？粗裹S的魚肉，饞得我口水都流出來了！
湯好了，媽媽打開蓋子，“呼呼”一陣白白的水蒸汽直沖鍋外，濃濃的雞湯再加上我最的茶樹菇，美味呀！
終于開飯了，我搶先夾了一塊魚肉，放進嘴里，“吧唧吧唧”，太好吃了！又夾起一塊脆皮“咔嚓”，一口咬了個滋滋實實的。端起湯碗，“咕嘟咕嘟”，太愜意了！吃完飯，我已經(jīng)是油光滿面，“呃——”，滿足地打了個飽嗝！
怎么樣，我家的廚房交響曲，好聽吧？！
【寫作指導：小學生日記指導】
作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產(chǎn)的訓練形式。為此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1、寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音后，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調(diào)日記必須真實，內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內(nèi)容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序，教師可根據(jù)學生實際，靈活運用。
從學完漢語拼音到二年級結(jié)束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，沉重就不會感到突然和困難了。
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