描寫小刺猬的作文作文

描寫小刺猬的作文
在我五六歲時，我們家又多了一位新的成員——一只小刺猬。
他渾身長滿了一根又一根鋒利的小刺，四條腿又短又小，頭更是不知道藏到哪里去了，整天蜷縮成一團，不許仍何人靠近。
在這個小次團剛來到我們家時，膽小的它將自己偽裝的嚴嚴實實，似乎密不透風，就連喂它吃的，它也絲毫不領情，依舊緊緊縮成一團。就這樣，它臥在門口一動不動，時不時還抖一兩下。從遠處看就像一盆張牙舞爪的“仙人掌”。過了幾天，這小家伙忽然有了一些細微的變化：他的膽怯在漸漸消失，從前幾天的不吃不喝到現(xiàn)在開始試探著吧小腦袋慢慢的伸出來快速咬一口放在身邊的食物，再快速縮回去。隨著時間一天天流逝，小刺猬終于活潑開朗起來，也認識了我——這個與它朝夕相處的小伙伴。每當我給它送食物時，它都會高興地跳起來，用它那一身的小刺碰到我的手，仿佛在致謝，我雖然很疼，但心里是快樂的。
許多人在有了小寵物后，首先要做的事就是給它們找一個固定的籠子做它們的住所�？晌液臀业募胰瞬贿@么認為，因為我們的家就是這只小刺猬的家，任它怎樣放肆：在地毯上玩耍、啃床單、在我的拖鞋里睡覺……
就是因為有了這只小家伙，我們家也增添了許多情趣。
有一天的午飯后，我們都要去睡午覺，小刺猬也鉆進了他舒適的家——我的拖鞋里，開始呼呼大睡起來。剛睡著沒一會兒，我就被一陣刺耳的叫聲驚醒，便下床探個究竟，所見真是令人哭笑不得：原來小家伙鉆進拖鞋時，把自己身上的刺卡在了拖鞋的透氣孔里，動彈不得，我立刻把拖鞋提了起來，往下甩，可小刺團怎么也出不來這可把我急壞了，最后，我不得不無奈地用剪刀小心翼翼地剪開我的.拖鞋，才救出了這淘氣的小刺團。
有時，它還會和我的毛絨玩具較起勁來。小家伙會把毛絨玩具當作是天敵，走一小步，蜷縮起來，再走一步，再縮起來，并用它那渾身鋒利的刺將毛絨玩具刺得千瘡百孔的。
爸爸在一旁哈哈大笑：“唉，刺猬天性這樣，總是警惕著，準備攻擊對方。”
我也無奈的苦笑著，哎——給他說在我們家沒有天敵，是沒有用的。

【寫作指導：指導學生寫好“隨筆作文”】
作為小學生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養(yǎng)成隨時動筆的好習慣。
怎樣指導學生寫“隨筆”呢？

一、教會學生寫隨筆的方法
隨筆所記內容應是最近一段時間的所見所聞所感，內容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規(guī)定，可長可短，有話則長，無話則短，依據(jù)實際內容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學生練筆，所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導，盡量放手讓學生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛煉他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學生“怎么想就怎么寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。

二、培養(yǎng)學生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發(fā)學生寫作興趣的有利條件。還可以采取其他方式，激發(fā)學生的興趣：
1、創(chuàng)設展示機會。
沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內容。因此，我們開辟了黑板報“隨筆”專欄，并組織他們向學校廣播站投稿。由于中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導寫大作文時，我也有意讓學生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
2、開展評選欣賞活動。
為了便于長期保存，經(jīng)常翻閱，我要求學生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優(yōu)美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，并加以精心美化，使之成為一頁頁賞心悅目的“手抄報”。每周組織評選，前五名掛于“優(yōu)秀作業(yè)欄”。每兩周進行一次相互交換欣賞朗讀。
隨筆形式靈活，內容廣泛，對小學生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。