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      媽媽的目光作文400字

      時(shí)間:2017-10-25 11:27:08 五年級(jí)作文 我要投稿

      媽媽的目光作文400字

      媽媽的目光
      鮮花離不開(kāi)太陽(yáng)的光芒;綠樹(shù)離不開(kāi)雨露的澆灌;魚(yú)兒離不開(kāi)大海的懷抱;香山離不開(kāi)楓葉的點(diǎn)綴;我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的目光!
      媽媽的目光是溫柔的。當(dāng)我生病發(fā)燒時(shí),媽媽一會(huì)兒摸摸我的頭,一會(huì)兒摸摸我的手,在我受難呻吟的時(shí)候,媽媽的眼里流露出溫柔和擔(dān)心為我驅(qū)散了痛苦,讓我不再難受,是我感受到了無(wú)私的母愛(ài)。
      媽媽的目光是嚴(yán)厲的。每當(dāng)我撒謊或做錯(cuò)事時(shí),媽媽的眼睛直視著我,讓我感到無(wú)比慚愧。而正是媽媽嚴(yán)厲的目光,才讓我自立、自強(qiáng)、自尊和自愛(ài),使我擁有那么多信賴(lài)我的朋友和許多贊美和榮譽(yù)。
      媽媽的目光是滿(mǎn)含期待的,今年期末考試,我考出了理想的成績(jī),媽媽得知后,留下了幸福的淚水。媽媽親切的說(shuō):“孩子,這只是你人生中邁出的一小步,以后還有更長(zhǎng)的路要走,不能驕傲。”我點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽的眼里充滿(mǎn)了希望與幸福的淚花,讓我從媽媽的眼里明白,我身上背著猶如泰山重的兩個(gè)字——期待。期待我長(zhǎng)大;期待我進(jìn)步;期待我健康成長(zhǎng);期待我出類(lèi)拔萃。
      我終于明白,媽媽的目光對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么重要。媽媽的目光像冬天的太陽(yáng),春天的雨露,在我跌倒時(shí)扶我起來(lái);在我畏縮不前時(shí),給我力量;在我寒冷時(shí)給我溫暖;在我成長(zhǎng)的道路上指引我方向,媽媽的目光將伴我走向成功的道路,伴我走過(guò)美好的人生!

      媽媽的目光作文400字

      【寫(xiě)作指導(dǎo):精雕細(xì)刻方能寫(xiě)出精彩說(shuō)明文】

        不少同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)說(shuō)明文難,問(wèn)有什么方法、決竅。其實(shí),以課文中的說(shuō)明文為范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文,不失為好方法!逗酥塾洝肥且黄榻B工藝品的說(shuō)明文,寫(xiě)得非常出色,認(rèn)真閱讀,可以得到寫(xiě)作工藝品說(shuō)明文的如下啟示。

        一是介紹某件工藝品,必須把握其特點(diǎn)。

        《核舟記》開(kāi)頭一段便將民間藝人王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝評(píng)價(jià)為“奇巧”,點(diǎn)明其雕刻技藝的總特點(diǎn)為“因勢(shì)象形,各具情態(tài)”,并由此引出說(shuō)明對(duì)象核舟。在對(duì)核舟予以具體解說(shuō)之后,作者發(fā)出“技亦靈怪矣哉”的.贊嘆,不僅照應(yīng)文章開(kāi)頭,也進(jìn)一步突出核舟的雕刻特點(diǎn)。

        二是對(duì)工藝品各個(gè)部分的介紹要著眼于全局,服從于整體,要充分突出其總特點(diǎn)。

        三是要確定一條合理而清晰的說(shuō)明順序。先整體后局部,先主要部分后次要部分,或由前到后,或自上而下,或由外到內(nèi)等。

        《核舟記》在二至五段具體介紹核舟時(shí),便是按先中間(船艙)后兩端(船頭、舟尾)、先主要部分(船頭)后次要部分(舟尾、舟背)的順序介紹的。這樣行文,層次分明,便于讀者理解。

        四是觀察要仔細(xì),揣摩要深入,遣詞用句要能準(zhǔn)確描述說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

        《核舟記》對(duì)人物情態(tài)的描繪逼真而生動(dòng),便是得益于觀察之仔細(xì)及動(dòng)詞選用之恰當(dāng)。如描繪船頭三人用“執(zhí)”、“撫”、“指”、“現(xiàn)”、“袒”、“露”、“矯”、“臥”、“詘”、“豎”、“倚”等動(dòng)詞。這些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞使得人物形象逼真、活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生氣。特別值得一提的是作者能夠通過(guò)對(duì)人物細(xì)微神態(tài)的仔細(xì)觀察,深入揣摩,合理想象,準(zhǔn)確揭示人物的情感、心理,使人物更加生動(dòng)傳神,使這篇工藝品說(shuō)明文更生動(dòng)具體,更富有情趣。如由魯直右手指卷等動(dòng)作揣摩出他“如有所語(yǔ)”的情境;由舟尾楫左者“左手撫爐”、“視端容寂”揣摩出他“若聽(tīng)茶聲然”的平靜心態(tài)。

        課本中,介紹各種不同對(duì)象的說(shuō)明文不少,這些說(shuō)明文有共同之處,也因說(shuō)明對(duì)象不同而有不同之處。如果認(rèn)真閱讀,細(xì)加揣摩,這對(duì)我們學(xué)寫(xiě)介紹各種不同說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文會(huì)大有幫助的。

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