我是一滴小水珠作文600字
我是一滴小水珠
我是一顆美麗的小水珠。我身披晶瑩的透明外衣，跳著優(yōu)雅動(dòng)人的奇妙舞步，一路跳著笑著，洗凈了一切的污垢，蕩滌了天空中的塵埃，刷亮綠油油的葉子，潔凈了這片大地。
我是一顆愛(ài)玩的小水珠，每當(dāng)我到人間游玩，就是我最快樂(lè)的時(shí)候。不過(guò)，要到人間去，可不是一件容易的事情。我本是一滴散發(fā)著幽香的露珠，可太陽(yáng)公公見(jiàn)一直沒(méi)有人和他玩，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他一著急可不得了，我被他一曬，身體變得飄飄然，哎呀，我“縮水”啦！無(wú)奈之下，只好變做水蒸汽飛向空氣里�？商焐咸淞�，我不住的打哆嗦，便和幾個(gè)同樣遭遇的小伙伴抱在一起。哈，我們沒(méi)有被驚呆呦！哈，總算暖和了一點(diǎn)！可沒(méi)想到我們?cè)僖矝](méi)法分開(kāi)，我們凝結(jié)在一起。我們被上升的空氣托在空中，越來(lái)越多我們這樣的小水珠聚在一起，風(fēng)婆婆把我們?nèi)喟∪喟�，然后帶我們走過(guò)了千里萬(wàn)里。后來(lái)，溫度越來(lái)越低，我們又結(jié)成冰晶，空氣再也托不住我們的重量，我們不斷下墜，變成雨滴降落到大地。我像是被揉捏拉扯的面團(tuán)一樣，不斷變換身體的模樣，我飄飄灑灑，我快樂(lè)極啦！
我們變幻的雨可不止一種：有飄渺氤氳的毛毛細(xì)雨；有連綿不絕的綿綿秋雨；有洋洋灑灑的及時(shí)好雨；有傾盆而下的疾風(fēng)暴雨。
我還是一個(gè)交際廣的小水珠。我有兩個(gè)最好的朋友，一個(gè)是雪姑娘，一個(gè)是霜小姐。雖然她們是雙胞胎，但她們倆的性格可完全不一樣。雪姑娘喜歡披著柔和的白色外衣，在圣潔的日子里飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落在大地。有時(shí)她又是嚴(yán)格的，冷冰冰的，像個(gè)十足的灰原哀。霜小姐可不同，她性格開(kāi)朗，活潑可愛(ài)，喜歡跟人交朋友。在深秋的早晨，窗戶上，草葉上，大地上，到處都籠罩著她的身影�？山鼛啄�，全球氣溫變暖，超級(jí)怕熱的兩姐妹不得不越來(lái)越多的`離開(kāi)我，到北極“避暑”去了。只在幾寒之地，我才能和她們片刻小聚。我一個(gè)人，好孤獨(dú)呀！這都怪她們--不！她們是無(wú)辜的，可是，是誰(shuí)改變了我們呢？
【寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)：應(yīng)以練筆為主】
小學(xué)生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽(tīng)到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會(huì)馬上記下來(lái)。寫(xiě)“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
1、較真課本，寫(xiě)出新意。學(xué)完《開(kāi)天劈地》后，張曉鋒同學(xué)的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯(cuò)了》，提出課文與插圖有兩點(diǎn)不符。一，課文明明說(shuō)盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫(huà)的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開(kāi)混沌一片，要到身化萬(wàn)物后才有花草樹(shù)木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
2、較真現(xiàn)實(shí)，敢說(shuō)真話。學(xué)生本身就是社會(huì)一分子，對(duì)現(xiàn)實(shí)肯定有自己的一知半解。要學(xué)會(huì)發(fā)表真實(shí)的看法。姚艷星同學(xué)面對(duì)各種繁多的考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實(shí)的特長(zhǎng)和才干。”
3、梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫(xiě)作水平的好機(jī)會(huì)。像《快樂(lè)的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。
4、續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)，想象情節(jié)。每學(xué)完一節(jié)課，我都讓學(xué)生發(fā)揮想象，或續(xù)寫(xiě)，或改寫(xiě)，或按自己意愿進(jìn)行改寫(xiě)。這樣既鍛煉思維又訓(xùn)練寫(xiě)作能力。
5、貼近生活，想象對(duì)策。每個(gè)人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地?fù)Q位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學(xué)生寫(xiě)《假如我是校長(zhǎng)》，《賣火柴的小女孩來(lái)到中國(guó)》，《假如我是小警察》等，既學(xué)會(huì)了描寫(xiě)生活，又體驗(yàn)了另一個(gè)我。
6、放飛翅膀，想象未來(lái)。對(duì)于未來(lái)生活充滿希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我讓學(xué)生依據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)，《二十年后再相會(huì)》，《未來(lái)的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學(xué)生放飛暢想翅膀，漫游未來(lái)，寫(xiě)出了水平。
7、真情表達(dá)，直抒胸臆。學(xué)生最怕沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的好事或景觀。但卻喜歡向老師說(shuō)悄悄話。一般寫(xiě)的都是真實(shí)感情。姚聯(lián)輝同學(xué)在〈老師教我作人〉一文中寫(xiě)道：“我這個(gè)人貪玩，好動(dòng)，但老師并沒(méi)有一味指責(zé)，而是認(rèn)為玩是兒童本性，只要不耽擱學(xué)習(xí)就好。你對(duì)我們寬宏大度，勞動(dòng)時(shí)自己能做的事大都自己默契無(wú)聞地做了，對(duì)我們的淘氣常常一笑了之。”
8、提供平臺(tái)，愉悅作文。學(xué)生的表達(dá)欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。
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