秋天的作文400字
秋天
秋天的田野里，玉米老伯露出金黃的大牙，笑不攏嘴。谷穗像一個(gè)笑彎了腰的老太太頭重腳輕，搖搖晃晃。豆莢像坦克一樣把“炮彈”似的豆子發(fā)身射向遠(yuǎn)方。高粱高高舉起手中的火炬，燃紅了半邊天。
菜園里，白菜像一個(gè)胖娃娃一屁股坐在地上咧開嘴笑個(gè)不停。蘿卜像外星人發(fā)射到地球上的火箭，一枚枚用勁往地里鉆，生怕地球人接不到這份特別的禮物。茄子女士依舊傲慢地穿著紫色的袍子擺“pose”。最有趣的是黃瓜，它像小丑一樣在架上走鋼絲。咦！怎么是倒掛著走呢？難道是個(gè)被施了魔法的小丑？辣椒像一串串喜慶豐收的鞭炮，火紅火紅的。
果園里，梨子小姐匆忙穿上了黃色的晚禮服，蘋果小姐趕忙穿上紅色的紗裙，紅棗小姐早早化好了紅妝等待扭扭捏捏的葡萄妹妹，葡萄妹妹總是很挑剔，翠綠也不好，深綠也不好，淡紫也不好，最后挑了件深紫的鏤花禮服穿上才算滿意。她們打扮的漂漂亮亮的一起乘坐秋風(fēng)的馬車趕去參加一場(chǎng)秋天的盛宴。
花園里，菊花姐妹們爭(zhēng)奇斗艷，有的花瓣彎而細(xì)長(zhǎng)，像龍的爪子，有的.像一個(gè)小絨球似的，非�？蓯�。一朵紅色的菊花把臉蛋貼在一朵黃色的菊花上，像是在問我：“你看，我倆誰美？”
我真想有一架萬能照相機(jī)，拍一張巨大的照片，留住整個(gè)秋天。
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作指導(dǎo)：應(yīng)以練筆為主】
小學(xué)生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會(huì)馬上記下來。寫“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
1、較真課本，寫出新意。學(xué)完《開天劈地》后，張曉鋒同學(xué)的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯(cuò)了》，提出課文與插圖有兩點(diǎn)不符。一，課文明明說盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開混沌一片，要到身化萬物后才有花草樹木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
2、較真現(xiàn)實(shí)，敢說真話。學(xué)生本身就是社會(huì)一分子，對(duì)現(xiàn)實(shí)肯定有自己的一知半解。要學(xué)會(huì)發(fā)表真實(shí)的看法。姚艷星同學(xué)面對(duì)各種繁多的考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實(shí)的特長(zhǎng)和才干。”
3、梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫作水平的好機(jī)會(huì)。像《快樂的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。
4、續(xù)寫改寫，想象情節(jié)。每學(xué)完一節(jié)課，我都讓學(xué)生發(fā)揮想象，或續(xù)寫，或改寫，或按自己意愿進(jìn)行改寫。這樣既鍛煉思維又訓(xùn)練寫作能力。
5、貼近生活，想象對(duì)策。每個(gè)人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地?fù)Q位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學(xué)生寫《假如我是校長(zhǎng)》，《賣火柴的小女孩來到中國(guó)》，《假如我是小警察》等，既學(xué)會(huì)了描寫生活，又體驗(yàn)了另一個(gè)我。
6、放飛翅膀，想象未來。對(duì)于未來生活充滿希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開創(chuàng)未來。我讓學(xué)生依據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)未來，《二十年后再相會(huì)》，《未來的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學(xué)生放飛暢想翅膀，漫游未來，寫出了水平。
7、真情表達(dá)，直抒胸臆。學(xué)生最怕沒經(jīng)歷過的好事或景觀。但卻喜歡向老師說悄悄話。一般寫的都是真實(shí)感情。姚聯(lián)輝同學(xué)在〈老師教我作人〉一文中寫道：“我這個(gè)人貪玩，好動(dòng)，但老師并沒有一味指責(zé)，而是認(rèn)為玩是兒童本性，只要不耽擱學(xué)習(xí)就好。你對(duì)我們寬宏大度，勞動(dòng)時(shí)自己能做的事大都自己默契無聞地做了，對(duì)我們的淘氣常常一笑了之。”
8、提供平臺(tái)，愉悅作文。學(xué)生的表達(dá)欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。
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