當值日班長作文
當值日班長
今天我當值日班長，同學們都很熱情，也都很配合。他們上課遵守紀律，認真聽講，作業(yè)好好完成，達到老師滿意。下課他們不打鬧，不罵人，互相尊敬，愛護環(huán)境，見到垃圾廢棄物就撿起來丟到垃圾桶里，還不破壞公物，見到老師打招呼。只有極個別的同學，上課說話，老師來了不起立，做小動作，還睡覺，傳紙條等。下課以后追逐打鬧，還罵人，有的還專門跑的后面，把某個同學的車子的氣給撒了。這真是閑著沒事干啊！對了，說了這么多，也許你還不知道值日班長是干什么的。值日班長不是值日的，也就是代理班長，每天都選好了一個人，每天都換，每個星期做個評比，看誰表現好。
當值日班長不但要管別人，還要管好自己。因為自己都做不好，還要求別人做好，那么別人就要有意見了。當值日班長必須做到上課遵守課堂紀律，積極回答老師的問題，書寫要公整，給別人當一個好榜樣，讓大家都佩服你，樹立自己的威信，這才是一個好班長。我們班的班長王朔表現很好，大公無私，也爭得了很多同學的佩服和喜愛，老師也很看好他，我要向他學習，爭取下回再當值日班長的時候表現得更好。
當班長，當班長，你是看著容易做著難啊。晚上除了作業(yè)還有要做一張班級日報，下了課要擦黑板，看見紙要撿起來仍到垃圾桶里，這都沒有什么。最麻煩的就是管同學他不聽了。你看到他說話，讓他站起來，他不站，唉，這下可好了，你說怎么辦吧，去打他兩巴掌，可是又違反校規(guī)，只好當做沒看見了，可惡的是，他還在那說，那天我們班就有一個。
那是一節(jié)自習課，氣得我就想上去咬他一口，一會看我不管，很多人都開始說話了，我咳嗽了一下，提醒一下他們，他么都當做沒聽到，終于機會來了，又有一個說話的被我看到了，我立刻走到他那里說：“站起來”，他連忙說：“我在問題”我說：“問題也不行，不能說話”，他無奈的站起來了，同學們看見了，都不說話了，然后我做了一個很生氣的表情，做到講臺上，他們繼續(xù)寫作業(yè)，這招還真管用，都不說話了。就這樣我就有了威信。
這次當班長，我的感受就是，太累太辛苦了。我們也應該想一想，我當一天就這么辛苦，老師天天這樣，那要為我們操多少心啊。我要遵守紀律，聽老師的話，讓老師少為我們操點心。
【寫作指導：小學生作文指導、遣詞造句細推敲】
宋代大文學家王安石，為表達他對鐘山的懷念之情，停船瓜州時寫了一首《泊船瓜州》。瓜州和長江南岸的京口（現稱鎮(zhèn)江）隔水相望。詩是這樣寫的：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”第三句中的“綠”字，本來是形容詞，這里用如動詞，系“使之變綠”之意。一個“綠”字，就把春風帶來的景象非常形象地表達出來了。聯系全文，尤其是最后一句，不難看出，作者想說的還有：一年一度，江南岸有了變化，一片盎然春意，充滿了歡樂美好的氣氛�？墒牵夜倬油獾�，又過了一年，現在離家已不遠，“只隔數重山”了，卻不知何年何月何時才能回家與家人團聚，去過那如江南一樣的富有生氣的美好生活呢？悠悠思鄉(xiāng)懷親之情躍然紙上。“綠”字之妙，不言而喻。
據《容齋續(xù)筆》等資料記載，這一句中，王安石開始并不是用的“綠”字，而是先用“到”字，又用“過”字，再經過幾十次的改動，最后從“春風何時至，又綠湖上出”和王維的“春草明年綠，王孫歸不歸？”幾句詩中得到啟發(fā)，才用了這個“綠”字。這首詩流傳至今，不能不說和“綠”字的錘煉運用有極大的關系。
在遣詞造句方面，近代文人更不乏其例，較之古人毫不遜色。魯迅的`《五律？無題？大野多勾棘》后二句“風波一浩蕩，花樹已肖森”中的“已”字，從初稿到定稿，歷時四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《難民》中，“黃昏還沒有溶盡歸鴉的翅膀”一句，其中“溶盡”一詞曾數次改動，先后寫作“消逝”“隱去”“吞沒”等詞語，最后經反復推敲才定為“溶盡”一詞。這簡直是在“煉意”。讀毛澤東同志的詩章《賀新郎？讀史》手跡，我們發(fā)現他老人家自己改動了五個字。“流遍了，郊原血”的“流”，原為“灑”；“一篇讀罷頭飛雪”的“篇”原為“遍”；“天涯過客”的“涯”，原來是“涯”，后改為“窮”，又圈去，復改為“涯”；“但記得斑斑點點”的“記”，原是“憶”；“歌來竟”的“竟”原是“盡”。
以上的故事告訴我們，大凡不朽的名作，都做到了“一字未安細推敲”。
很多小朋友在作文時，往往一氣呵成后不再認真修改，有的用字不準，有的詞意不當，有的修辭不通，有的語法錯誤。諸如此類的毛病，多讀多改幾遍后，大都能改好。希望同學們在作文時，細琢磨，多推敲，盡量做到“語不達意誓不休”。
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