深沉的父愛作文

深沉的父愛
在我心目中，父親一直都是頂天立地的大英雄，像一座挺拔的高山，巍峨高大。他的心胸寬如大海包納百川。
我的爸爸對我是嚴(yán)厲的。因為他出生在農(nóng)村，從小吃不飽，穿不暖。有上頓沒下頓的�，F(xiàn)在征收了家里殷實了。他不希望我與妹妹像他兒時一樣吃苦。常說“有書不讀子孫愚，有書不讀子孫窮”。所以望女成鳳，從小就教育我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。等我上了小學(xué)，他又給我報了課外輔導(dǎo)班。所以一個星期下來我的學(xué)習(xí)排得滿滿的：周一至周五到學(xué)校學(xué)習(xí)，雙休日補習(xí)奧數(shù)英語，做作業(yè)等。為了做爸爸眼中乖巧懂事的孩子，即使我非常不情愿，也會竭盡所能將他布置的事情辦得妥妥貼貼的。為了做爸爸眼中聰明勤奮的孩子，我會放棄了原本該玩耍的時間，加倍努力學(xué)習(xí)。可以說，一天到晚除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。有時感到自己變成了學(xué)習(xí)的機器！
雖說爸爸對我要求嚴(yán)格。但是，他也有另一面，那一面是慈祥的：
記得那是一個晚霞輝映的黃昏。天邊泛起一層層金色的漣漪，我步履沉重，腿似乎被灌了鉛似的，一步一步宛若蝸牛慢吞吞地走著。捧著那張紅紅的試卷——鮮紅的六十七分刺痛了我雙眼的試卷。望著它心情十分沮喪，任憑怎么努力頭也抬不起來。我靜靜地走著，似乎走了很久才走到家。想起上一次我考了七十多分的時候，父親是怎么罵我的，更覺得自己是多么沒用，竟然考了這么倒霉的分?jǐn)?shù)。雙手顫抖著，始終不敢打開門。我看了試卷后，父親打我、罵我的情景又立即閃入我的眼簾。突然，門“咣”一聲被打開了，我不禁打了一個寒戰(zhàn)。“雅妮，快進來吧”聽到這聲音，難……難道是父親，我將頭一抬，��！爸爸。“雅妮，快進來吧”。父親的聲音竟然那么和藹。“爸……爸爸”我哽咽了。撲到他的懷中，失聲痛哭起來：“爸爸，對不起，我太粗心了”。“沒事的，這次沒考好，我們下次再努力。不能因為一時的失敗而一蹶不振。應(yīng)奮發(fā)向上，在哪跌倒了就在哪爬起來。！父親的聲音鏗鏘有力，意味深長……。
生活中固然不能缺少母愛，可更重要的是不能缺少父愛。
父愛如山，為我撐起一片廣闊的天空。我的爸爸如同一支蠟燭，燃燒自己，是為了照亮我今后的人生道路。
湖南湘潭九華經(jīng)開區(qū)杉山學(xué)校五二班：張雅妮 指導(dǎo)老師：龔躍群

【寫作指導(dǎo)：初中生寫作常用的記敘方法】

　　同學(xué)們在寫文章的時候常常感到犯難，面對一個作文題目，不知該如何下手。好不容易想出要寫什么了，但怎么寫、用什么記敘方法又成了問題。關(guān)于記敘方法的一般知識課本已經(jīng)闡述得很詳細了，下面我們對各種記敘方法進一步說明。

　　順敘、倒敘、插敘和平敘就是記敘文中最常用的四種方法。我們先假設(shè)正常的時間順序為A-B-C，以它為參照標(biāo)準(zhǔn)來分析這四種記敘方法。

　　所謂順敘，顧名思義就是按照事情起因、經(jīng)過和結(jié)果的時間先后順序來記敘一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，完全忠于事情的實際。例如本冊教材第8課（阿累的《一面》），作者滿懷深情的敘述了他與魯迅先生的一次見面。作者從1932年秋天的一天中午寫起，進內(nèi)山書店、看到魯迅先生的書、欲買書又怕貴、魯迅先生送書、直到“走出書店的門”，這半個鐘頭內(nèi)發(fā)生的事，作者如實記下來了，并且與實際情況一致。（next88）這就是順敘，一種最常用的也是最忠于實際的寫法。

　　順敘的寫法由于與事情的實際情況相吻合，因此寫起來比較容易操作，讀者讀起來也易于感知文章所寫的內(nèi)容。不過運用順敘的記敘方法要注意有祥有略，不可流水帳似的平均使用筆墨。不然，作文就平鋪直敘，讀起來索然無味了。

　　倒敘與順敘恰好相反，它的模式是C-A-B。也就是說，倒敘先把結(jié)果（或者某個最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經(jīng)過。一般新聞類作品或回憶性文章多采用這種寫法。如第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，導(dǎo)語（第1、2句）即交代了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌，后面的主體部分才分別從我中路、西路、東路三路大軍詳細介紹了戰(zhàn)役的具體進展情況并作了實事分析。又如12課《貓》，作者一開始就說：“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”可見，這就是倒敘了。

　　要注意的.是：倒敘提前的只是某個部分，其余的內(nèi)容還是要按照順敘來寫。采用倒敘，必須是為了制造懸念和波瀾，是因為結(jié)構(gòu)或表達的需要，不能為了倒敘而倒敘，把倒敘當(dāng)作一把萬能鑰匙。

　　插敘與順敘、倒敘的最大區(qū)別是插敘涉及到兩件事。它是在順敘的過程中，由于表達的需要，插入另外一件與之有關(guān)的事，并在插入的故事結(jié)束以后，再繼續(xù)原來的故事。也就是說是A-B（-D）-C模式。如第7課《驛路梨花》，全文采用順敘，從“夕陽西下”寫起，到“一彎新月升起了”，又到“這天夜里”，直到“第二天早上”，是典型的時間順序。在文章第33自然段，插入了十多年前解放軍戰(zhàn)士學(xué)雷鋒蓋小屋的故事，不僅解開了文中的懸念，而且深化了全文中心。

　　一般說來，插敘的內(nèi)容要對原文情節(jié)的發(fā)展、主題的表達有積極的映襯或鋪墊作用，要能為全文的中心服務(wù)。

　　平敘也涉及到了兩件事。它與插敘的區(qū)別是：插敘是在甲事中插入乙事，乙事為甲事服務(wù)；平敘則是甲事、乙事（或者更多事）同時記敘，每一件事情之間的關(guān)系是并列的、平行的，它們共同為文章中心服務(wù)。模式如A-B1（B2）-C1（C2）。平敘可以一件事一件事的分別敘述，說完了這件事再講那件事，古章回體小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一枝”即是如此；也可以幾件事并行交叉的進行，齊頭并進的寫幾條線，互相穿插，并行推進。第4課《誰是最可愛的人》就采用了平敘的前一種寫法。作者選用抗美援朝戰(zhàn)爭中松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥火中救小孩以及和無名戰(zhàn)士的交談這三件事，共同表現(xiàn)了人民解放軍“確實是我們最可愛的人”這一思想主題。又如《水滸傳》第49回，“原來和宋公明初打祝家莊時，一同事發(fā)。卻難這邊說一句，那邊說一回，因此權(quán)記下這兩打祝家莊的話頭，卻先說那一回來投入伙的人乘機會的話……”這里兩打祝家莊和49回的“解珍解寶雙越獄孫立孫新大劫牢”就是同時發(fā)生的兩件事，用的也是“花開兩朵，各表一枝”�！度龂�演義》第55回“卻說玄德……”“卻說孫權(quán)……”“卻說趙云……”四個段落講了三件事情，然后集中到二氣周瑜上來，屬于平敘的第二種寫法。

　　上述的兩種平敘方法，第一種較為常見，它只需要在各起訖處加以必要的照應(yīng)就可以了；后者需要注意把幾條線索靈活交織起來，做到巧于照應(yīng)，讓讀者看得明白。

　　順敘、倒敘、插敘及平敘這四種敘述方法各有特色，一般說來，初中生600字作文大多使用前三種，但具體運用到作文中又因人而異，同一個文題，可以采用不同的方法。如本次練習(xí)題《我嘗到了成功的滋味》，寫獲得成功的經(jīng)歷，可以順敘；如果從成功的喜悅?cè)胧�，則可以倒敘；從失敗到成功，其間還可以插入父母、老師同學(xué)對你的鼓勵，三種方法隨你任意取舍。又如《家鄉(xiāng)新變化》，因為有“變化”要表現(xiàn)，而且涉及時間較長，所以最好用倒敘，從眼前寫起，回憶過去并和眼前作比較，以突出變化之大。若是換用順敘的寫法，固然可以按時間順序一一寫來，但于初中生的實際則不利于安排材料。

　　總而言之，方法是死的，運用是活的，只有多讀多練，在具體的作文中根據(jù)寫作的需要靈活選擇，才可能用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懗鰞?yōu)美的作文來。

【深沉的父愛作文】相關(guān)文章：

1.父愛深沉

2.父愛深沉作文

3.父愛的深沉作文

4.深沉的父愛作文

5.深沉的父愛作文

6.深沉父愛的作文

7.深沉的父愛

8.深沉的父愛