椅子作文500字
椅子
外公家有幾把竹制的椅子，椅子坐上去有些硬，但不失溫暖。今年暑假回家，我發(fā)現(xiàn)了椅子的秘密。
一放暑假，媽媽就帶我回了老家。家鄉(xiāng)的人仍是原來的人，僅是面容多了幾分蒼白；樹仍是原來的樹，僅是年輪又多了幾圈。
夜里洗完澡，披散著頭發(fā)站在陽臺上，滿天都是稀稀疏疏的星星，這個夜格外神秘。不禁深吸一口氣，空氣依舊那么清新。
“這孩子，一放暑假就吵著要回來……”“或許是想家了吧……”媽媽和外公在院子里隨意聊著天，翠綠色的椅子格外顯眼。
興許媽媽又在和外公說我的糗事吧！心理充斥著好奇感，于是疾步走到院子里，站在媽媽和外公面前，問道：“你們在聊什么呀！也和我說說？”嘴里說著話，眼睛直盯著椅子。
外公察覺到了我的目光，看出了我的心思似的，從堂屋里搬出把椅子，示意我坐下。
我趕緊坐上去。椅子有些硬，但不失溫暖。散發(fā)出陣陣竹香，給予人安寧。心中不禁對這椅子更加疑惑。“外公，這椅子哪里來的呀？”原來就是用后山的翠竹所制。
從外公淡淡的話語中，我第一次知道了椅子的'秘密。年邁的外公，心中有一個堅定的信念，他要留下所有溫暖的記憶，將記憶藏于椅子中。每當看到椅子，就仿佛看到一家人又聚在了一起……
夜?jié)u漸的模糊，可我的腦海中，依舊很清晰地記得，院子里靜靜地躺著三把椅子，我們一家人相視而笑，那，是家的溫暖，是幸福的味道。
外公家有三把竹制的椅子，每把椅子都代表一個人，一連三代，直至我……
【寫作指導(dǎo)：作文教學(xué)五步】
我們常說讀書有五到：心到，眼到，口到，手到，腦到。在現(xiàn)實作文教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣，我發(fā)覺作文教學(xué)也應(yīng)遵循這五到。
一、用眼去學(xué)會觀察，提高寫作的興趣。
觀察是對事物的感性認識。生活中，因為學(xué)生缺乏這方面的認識。故而憑空設(shè)想的描寫、生搬硬套的抒情議論是無味的。常言道：“創(chuàng)作來源于生活而又高于生活”。魯迅曾說：“學(xué)習(xí)作文，第一須觀察！”這就充分地說明了觀察對寫作的重要性。我們要從正面引導(dǎo)學(xué)生去觀察和接觸事物，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使觀察成為寫作的第一手資料。那么，學(xué)生便水到渠成地寫出真人真事，抒發(fā)出真情實感來。
觀察不僅局限于“用眼看”，還用耳聆聽，用身體去體會。
二、用口來學(xué)會說話，激活寫作的表達能力。
說話是口語教學(xué)的實施，亦是口語教學(xué)的最終目的。新課標特別強調(diào)了口語交際的重要性。因此，我們要給學(xué)生創(chuàng)造說話的動機和機會，叫學(xué)生學(xué)會學(xué)語言，用語言。說話鍛煉的方式很多，在生活中，筆者常從一下幾點做起，收益甚多。其一，巧設(shè)課堂疑問，訓(xùn)練學(xué)生“答疑”的機會。多鼓勵學(xué)生發(fā)表意見和見解，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。其二，創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生在角色中“扮演”中說話。注重學(xué)生討論。其三，圖文并茂，讓學(xué)生利用客觀情景做“導(dǎo)游”者。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度學(xué)會觀察、想象和言論。其四，針對突發(fā)事件，讓學(xué)生有所“議”。從肯定中讓學(xué)生感悟說話的信心和興趣。（next88）培養(yǎng)學(xué)生的說話方法是多種多樣的，我們應(yīng)全方位多角度地給學(xué)生創(chuàng)造機會。
三、用手學(xué)會練筆，感染寫作的動力。
矛盾說：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一支筆和一本草薄，把你所見所聞所為所感隨時記錄下來……”的確，平時讓學(xué)生多寫日記，多寫感言，多抒情議論，大到新聞?wù)搲�，小到遣詞造句，靈感觀后錄等。久而久之，學(xué)生的語言也通順了，素材也就豐富了。不但有話可說，而且越說越精了。不僅如此，我們在優(yōu)化設(shè)計上給學(xué)生予以練筆，“臨摹”寫法上練筆，插圖引發(fā)上指導(dǎo)練筆等。
四、用心學(xué)會推敲修改，領(lǐng)略寫作的方法技巧。
寫作中的推敲和修改，是寫作靈感的源泉。常人說：“文章三分寫七分改”；美國作家柯德說過：“我的作品不是寫出來的，而是改出來的。”魯迅說過：“作文沒有什么秘訣，要說有，那就是多寫多修改。”可見文章修改的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生用心領(lǐng)會琢磨、修改。從字、詞、句、段、篇，立意，語言特點、謀篇布局、手法結(jié)構(gòu)等諸方面進行修改，學(xué)生從而從消化到整合，竟而達到“隨模鑄器”，寫作便不失譜了。
五、用腦去學(xué)會聯(lián)想，提升寫作能力的提高。
在真情實感的同時，展開豐富合理的想像，習(xí)作會更生動形象。諸如看圖作文，命題作文，材料作文等等。但是，聯(lián)想的并非是胡思亂造，憑空設(shè)想，而是想像其隱藏的側(cè)面或背景。中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題說道：“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實踐”是手腦演寫作文系列教程之一。發(fā)展兒童的觀察、表達、想象、抽象思維等綜合能力的訓(xùn)練，尤為重要！
如何提高寫作的興趣，讓學(xué)生不但有話可說，而且說的精，形象生動，下筆形如汩汩流水，就要注重觀察、說話、練筆、修改、聯(lián)想式的綜合改進，就要用眼、口、手、心、腦相結(jié)合的感官活動。
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