神女湖的秋天作文400字
神女湖的秋天
神女湖的秋天有多美,這讓我無法描述,還是隨我一起去看一看吧…
周末傍晚,我和媽媽一起去神女湖散步,一走進(jìn)神女湖,就看見門口有一種小花。這種小花是火紅色的,就像草莓甜筒的上面一部分,我伸手去摸了摸,柔柔的,弱弱的,顯得特別脆弱,仿佛輕輕一碰它就會一頭撞在地上。
草坪的前面是一排排的銀杏樹,每一片綠色的葉子都鑲上了黃色的金邊。真像一把把美麗的小扇子。我撿起地上的一片落葉扇了扇,有一股涼絲絲的風(fēng),難怪它長的像小扇子呢。
我看見遠(yuǎn)處有一種紫紅色小花,那是什么花呢?我?guī)е鴨柼,走進(jìn)一看,原來是三角梅呀!那三片紫色的花瓣顯得格外耀眼。
還有一種樹,一棵樹開著兩種不同顏色的花,一種是粉紅色,另一種是奶白色的,花的形狀有點(diǎn)像電視劇里清朝宮廷的頭飾。你是不是覺得很奇怪呢?那棵樹的.名字就叫“木芙蓉”哦,花當(dāng)然就是芙蓉花了。
這些小花小樹僅僅是神女湖的一個點(diǎn)綴,還有更多更美的景色等著你去欣賞哦!
【寫作指導(dǎo):如何加強(qiáng)議論文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解釋為“思考辨析”,它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下,中學(xué)作文教與學(xué)都深信文章立意無高下之分,導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為道理的淺與深無關(guān)緊要,不愿在語文讀寫中進(jìn)行思辨訓(xùn)練,老是淺嘗輒止,拿2008年的高考作文題來說吧,這年的作文題目是:請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。許多學(xué)生只寫出什么情況下不要輕易說“不”,而不去挖掘?yàn)槭裁床灰p易說“不”,導(dǎo)致文章止于羅列現(xiàn)象,思辨性不強(qiáng)。議論文,必須以思想性見長,否則是絕難進(jìn)入高分區(qū)的。
2、思辨性不強(qiáng)的危害性
思辨性差,不僅提煉的觀點(diǎn)就沒有深度,而且還會抓不準(zhǔn)。所謂抓不準(zhǔn),就是指議論時不能反映事物的本質(zhì),對于提供的材料,究竟說明了什么,不能吃準(zhǔn),材料、命題、話題本身說明的問題,有著客觀的規(guī)定性,是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。(next88)只有當(dāng)你的“主觀”與“客觀”相符合時,這個“準(zhǔn)”字,才有可能保證。譬如有個成語叫做“繩鋸木斷,水滴石穿”,繩怎樣才能把木鋸斷,水怎樣才能把石滴穿呢?如果說:要堅(jiān)持,持之以恒,對不對?對,但只對了一半。在這里,除了堅(jiān)持以外,還應(yīng)當(dāng)專一;要一門心思在一個地方滴。這樣,“斷”與“穿”才有可能。如果只抓住一面,就說明你沒有認(rèn)識事物的全體和本質(zhì)。要去論述,當(dāng)然也就很難抓“準(zhǔn)”了。要想抓準(zhǔn),就必須具備一定的思辨性。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),能夠用全面的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)去辨證地分析問題。
3、議論文立論需要思辨性,論證也需要在思辨中進(jìn)行
很多學(xué)生覺得,只要腦袋里裝滿例子,寫作時想要什么“例子”就有什么“例子”,就什么都不用愁了。其實(shí),這是一種誤解。議論文固然離不開“例子”,但“例子”并不能代替分析論證,議論文的力量,主要來源于作者豐富的生動的言之成理的思想,歸根到底,要以說理取勝,并不是靠“例子”取勝。一篇八百字的議論文,你能舉多少字的“例子”呢?“例子”多了,辨證分析的空間就小了,就很難把觀點(diǎn)說透。許多學(xué)生就形成了一種強(qiáng)盜邏輯思維,不管三七二十一,敘完某人的成功之處就貼話題(命題),比如,在一次習(xí)作中,話題是“尊重他人”,有些學(xué)生就如此論證:“李白之所以能夠成為詩仙,能寫出‘乘風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海’的名句,就在于他能夠尊重他人;魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學(xué)巨匠就因他能夠尊重他人,……這就是一種強(qiáng)加,前面沒有事例證明,后面沒有辨證分析,這些偉人之所以能夠取得這些成就,就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎?這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。
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