消除霧霾作文500字
消除霧霾
最近幾天,天空都是陰沉沉地,看不到太陽,給人一種冷颼颼的感覺。你看:近處,半山電廠的兩個(gè)冷卻塔,若隱若現(xiàn);遠(yuǎn)處的半山,沒了蹤影。還整天讓人精神懶散、心情低落。報(bào)紙、電視都在宣傳:近期霧霾嚴(yán)重,要盡量減少外出、少開窗戶。可見霧霾嚴(yán)重污染空氣,使空氣質(zhì)量下降,影響人體健康。我很想了解霧霾對人的危害,于是上網(wǎng)去查了一下,真是“不看不知道,一看嚇一跳啊!”
霧霾有數(shù)百種大氣化學(xué)顆粒物質(zhì)組成。其中就包含:有機(jī)溶膠粒子、燃料和汽車廢氣等。它可以直接進(jìn)入并粘附在人體呼吸道和肺泡中,引起急性鼻炎和急性支氣管炎。對于阻塞性肺氣腫、支氣管哮喘等患者,霧霾天氣會(huì)使病情急性發(fā)作。如果長期處于這種環(huán)境,還會(huì)誘發(fā)癌。
它對心血管系統(tǒng)有影響。霧霾天氣中污染物多,氣壓低,容易引起心血管系統(tǒng)的急性發(fā)作。比如霧大的時(shí)候,水汽含量高,如果人們在戶外運(yùn)動(dòng)的話,會(huì)造成胸悶,血壓升高等癥狀。
霧霾天氣還會(huì)導(dǎo)致近地層紫外線減弱,傳染性病菌滋生。由于日照減少,兒童紫外線照射不足,體內(nèi)維生素D生成不足,對鈣的吸收減少,引起嬰兒佝僂病,生長減慢。還會(huì)直接影響到人們的心理健康,讓人精神懶散、情緒低落等。難怪這幾天心情會(huì)這么不舒暢。
看來,要消除霧霾,我們要減少廢棄物的排放;減少揚(yáng)塵的行動(dòng);尤其要做到少開汽車,多用公交出行的方式。為了更好的明天,讓我們今天就開始環(huán)保行動(dòng)吧,藍(lán)天、碧水、綠色、清靜需要我們自己創(chuàng)造的!
【寫作指導(dǎo):學(xué)生如何寫好游記作文】
一、按游覽的順序描寫景物。
寫作時(shí),要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的.景物的基礎(chǔ)上,按照見到景物的次序,來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會(huì)堂》,按作者參觀的順序,依次寫了五處的景物。先寫大會(huì)堂正門的國徽和柱子,其次寫中央大廳的天花板和地面,接著寫大禮堂,然后寫宴會(huì)廳和會(huì)議廳。這樣,就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。
二、抓住游覽重點(diǎn),詳寫過程。
一次參觀游覽活動(dòng),看到的景物很多,我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來,其余地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說,我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來。對于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫,突出重點(diǎn)。對于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”,顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球”等等。我們要把過程寫詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫出來的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫出游覽的意義,才有教育意義。
三、略寫前后,情、理、景相結(jié)合。
我們在寫游覽記時(shí),應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地--善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂趣是無窮的,無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣,寫的文章有頭有尾,讀起來給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫出真意。寫作時(shí),我們要傾注自己的思想感情。還有,我們在寫景的同時(shí),或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴栴},治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育。
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