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      味道作文400字

      時間:2018-03-10 09:55:17 五年級作文 我要投稿

      味道作文400字

      味道
      味道,是非常獨特的東西,而外婆家的味道更是不大一樣。
      外婆家的風(fēng)景如仙境,那里有在城市中看不到的東西。外婆家對面有清澈的小河,在這小河邊打水漂,一定能讓你拍手叫好!離外婆家不遠(yuǎn)處,還有一片小樹林,當(dāng)你走在林中小徑上時,會隱隱約約地聽到小溪“叮叮咚咚”的清脆聲呢!外公在林子里種了幾棵高大的果樹,上面有一顆顆紅、黃、綠色的小果子哦!從遠(yuǎn)處看,好像是七彩果樹呢……外婆家的風(fēng)景特有味道!
      外婆家大門不遠(yuǎn)處辦了一個大菜場,里面有許許多多的水果、蔬菜、海鮮等食品,家中還有舅舅自己養(yǎng)的鴿子!每次去外婆家吃飯呀,一般都會有我最喜歡的鴿子和海鮮,似乎我與外婆有好幾年沒見似的。開飯了,我一坐下,就直流口水,媽媽看我這副表情,無奈地說:“好吧,我?guī)湍闶垼?rdquo;當(dāng)媽媽打開飯蓋,盛上我的飯時,我馬上搶來,并狼吞虎咽地吃了起來。吃完了,覺得沒啥味道。然后,我又試著重新吃一碗。這次,我就慢慢地品嘗飯的'美味,而且,我發(fā)現(xiàn)和家人一起吃比一個人溫暖多了。
      在外婆家,我嘗到了魚的新鮮,豌豆的清淡,但有一種味道我永遠(yuǎn)都忘不了,那就是外婆的味道,以及和家人一起的溫暖!

      味道作文400字

      【寫作指導(dǎo):小學(xué)生寫作文的最大技巧】

        現(xiàn)在害怕寫作文和不會寫作文的孩子非常多,老師和家長總在為此發(fā)愁,除了埋怨和批評孩子,有多少人能從作文教學(xué)本身來反思一下,從教師或家長的身上尋找問題的根源呢?

        有個上小學(xué)三年級的女孩,她父母工作很忙,家里請了保姆。有一次老師布置作文題《我?guī)蛬寢尭杉覄?wù)》,要求孩子們回家后先幫媽媽干一些家務(wù),然后把干家務(wù)的體驗寫出來。

        女孩很認(rèn)真地按老師說的去做,回家后先擦地、再洗碗,然后在作文中寫道:通過干家務(wù),覺得做家務(wù)活很累且沒意思。平時媽媽讓我好好學(xué)習(xí),怕我不好好學(xué)習(xí)將來找不到好工作,我一直對媽媽的話不在意。(next88)現(xiàn)在通過干家務(wù),覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了,不然長大后找不到工作,就得去給別人當(dāng)保姆。

        這個小女孩的作文雖然談不上“高尚”,卻是真心話?蛇@篇作文受到老師的批評,說思想內(nèi)容有問題,不應(yīng)該這樣瞧不上保姆,要求重寫。

        小女孩不知如何重寫,就問媽媽,媽媽說:你應(yīng)該寫自己通過做家務(wù)體會到媽媽每天干家務(wù)多么辛苦,自己要好好學(xué)習(xí),報答媽媽。小女孩說:可是你從來不干家務(wù),我們家的活全是阿姨在干。媽媽說:你可以假設(shè)咱家沒有保姆,家務(wù)活全是媽媽干,寫作文就要有想象,可以虛構(gòu)。

        教師和媽媽的話表面上看來都沒錯,但她們沒珍惜“真實”的價值,曲解了寫作中的“想象”和“虛構(gòu)”,這實際上是在教孩子說假話。雖然主觀用意都是想讓孩子寫出好作文,卻不知道她們對孩子的指點,正是破壞著寫作文中需要用到的一個最大的“技巧”——“說真話”。

        之所以說“說真話”是寫作的最大技巧,就在于說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣,并有東西可寫。

        如果孩子在寫作訓(xùn)練中總是不能說真話,總是被要求寫一些虛假的話,表達(dá)自己并不存在的“思想感情”,他們的思維就被搞亂了。這樣的要求會讓他們在寫作中不知所措,失去感覺和判斷力,失去尋找素材的能力。所以他們遇到的最大問題就是——不知該寫什么。這可以解釋為什么目前中小學(xué)生有這樣的通。涸趯懽魑臅r沒什么可寫的,找不到素材和觀點,拼了命去湊字?jǐn)?shù)。

        現(xiàn)在中小學(xué)作文教學(xué)花樣何其多,作文課上,老師會告訴孩子很多“寫作技巧”。但那些都屬于“小技”的范疇,最大的技巧“說真話”卻總是被忽略,甚至被人為地毀壞。一個人干一件事時,如果沒有“大技”只有“小技”,他是既干不好也干不出興趣的。失去“大技”,就會連“小技”也難以獲得。盡管教師在講“作文技法”時都會講到寫作要有“真情實感”,可學(xué)生在實際寫作中卻很少被鼓勵說真話。來自教師、家長和社會的“道德說教”意識仍強有力地控制著學(xué)校教育,從孩子開始自我表達(dá)的那一天,就急于讓他們學(xué)會說“主流話語”,而從不給他們留下自我思考和自我表達(dá)的空間。教師對作文的指點和評判,使學(xué)生們對于說真話心存顧慮,面對作文本時,內(nèi)心一片虛情假意,到哪里去尋找真情實感呢?

        文以載道,文章可以反映一個人的思想境界和品德情操,中小學(xué)生的作文訓(xùn)練也確實應(yīng)該肩負(fù)起孩子們思想品德建設(shè)的責(zé)任。正因為如此,中小學(xué)生的作文訓(xùn)練首先應(yīng)該教會孩子真實表達(dá)、自由表達(dá),然后才談得上“文字水平”與“思想水平”的問題。把孩子引向虛飾的表達(dá),既不能讓他們寫出好的作文,也達(dá)不到思想教育的目的。

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