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      記寒假的一個游戲作文400字

      時間:2018-03-10 09:49:26 五年級作文 我要投稿

      記寒假的一個游戲作文400字

      記寒假的一個游戲
      今天我又度過了愉快的一天。因為我學(xué)會了一個好玩的游戲一一跳格子。
      下午,我和表姐一無所事事地到處閑逛。想找一些有趣的事情或游戲做。"要不我們看書吧"表姐提議"不行啊,哪有書好看?”我立刻反駁道。“那……”就在我們拿不出主意的時候,媽媽來了:“你們在苦惱什么?”我將我們的煩惱告訴了媽媽。媽媽摸了摸頭,嘆著氣,說:“唉,現(xiàn)在的孩子都不知道怎么玩了。不過,我倒是知道一個不錯的小游戲。”“什么呀!”我們迫不及待得問。“你們會玩跳房子嗎?”媽媽問。我們搖了搖頭“不知道呀,怎么玩呢?”我們很好奇。“我們先要用粉筆在地上畫一個個并排的方格找一塊扁扁的石頭,然后將它放在地上,接著用單腳踢它,但只能踢在下一個格子里,如果出格子了,就算輸,要重來”“哦!懂了!”我們理解后,就跑出去玩了?瓷先ズ芎唵蔚挠螒驔]想到玩起來還有一點難度的。玩兒著玩兒著,不是踢歪了,就是力小了,不是力小了,就是力大了,總之石頭總是到不了它該去的地方。于是,我們?nèi)フ埥虌寢。媽媽說:“要力度剛好,還要瞄準(zhǔn)利好,這樣才踢得好。”我們聽了媽媽的話,總結(jié)了一些經(jīng)驗,又下樓玩去了,這次比上次順利多了,不一會兒,就傳來我們哦哦的歡呼聲。
      今天真高興!既玩得開心,又鍛煉了身體。

      【寫作指導(dǎo):小學(xué)生寫作文的最大技巧】

        現(xiàn)在害怕寫作文和不會寫作文的孩子非常多,老師和家長總在為此發(fā)愁,除了埋怨和批評孩子,有多少人能從作文教學(xué)本身來反思一下,從教師或家長的身上尋找問題的根源呢?

        有個上小學(xué)三年級的女孩,她父母工作很忙,家里請了保姆。有一次老師布置作文題《我?guī)蛬寢尭杉覄?wù)》,要求孩子們回家后先幫媽媽干一些家務(wù),然后把干家務(wù)的體驗寫出來。

        女孩很認(rèn)真地按老師說的去做,回家后先擦地、再洗碗,然后在作文中寫道:通過干家務(wù),覺得做家務(wù)活很累且沒意思。平時媽媽讓我好好學(xué)習(xí),怕我不好好學(xué)習(xí)將來找不到好工作,我一直對媽媽的話不在意。(next88)現(xiàn)在通過干家務(wù),覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了,不然長大后找不到工作,就得去給別人當(dāng)保姆。

        這個小女孩的作文雖然談不上“高尚”,卻是真心話?蛇@篇作文受到老師的批評,說思想內(nèi)容有問題,不應(yīng)該這樣瞧不上保姆,要求重寫。

        小女孩不知如何重寫,就問媽媽,媽媽說:你應(yīng)該寫自己通過做家務(wù)體會到媽媽每天干家務(wù)多么辛苦,自己要好好學(xué)習(xí),報答媽媽。小女孩說:可是你從來不干家務(wù),我們家的活全是阿姨在干。媽媽說:你可以假設(shè)咱家沒有保姆,家務(wù)活全是媽媽干,寫作文就要有想象,可以虛構(gòu)。

        教師和媽媽的話表面上看來都沒錯,但她們沒珍惜“真實”的價值,曲解了寫作中的“想象”和“虛構(gòu)”,這實際上是在教孩子說假話。雖然主觀用意都是想讓孩子寫出好作文,卻不知道她們對孩子的指點,正是破壞著寫作文中需要用到的一個最大的“技巧”——“說真話”。

        之所以說“說真話”是寫作的最大技巧,就在于說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣,并有東西可寫。

        如果孩子在寫作訓(xùn)練中總是不能說真話,總是被要求寫一些虛假的話,表達自己并不存在的“思想感情”,他們的思維就被搞亂了。這樣的要求會讓他們在寫作中不知所措,失去感覺和判斷力,失去尋找素材的能力。所以他們遇到的最大問題就是——不知該寫什么。這可以解釋為什么目前中小學(xué)生有這樣的通。涸趯懽魑臅r沒什么可寫的,找不到素材和觀點,拼了命去湊字?jǐn)?shù)。

        現(xiàn)在中小學(xué)作文教學(xué)花樣何其多,作文課上,老師會告訴孩子很多“寫作技巧”。但那些都屬于“小技”的范疇,最大的技巧“說真話”卻總是被忽略,甚至被人為地毀壞。一個人干一件事時,如果沒有“大技”只有“小技”,他是既干不好也干不出興趣的'。失去“大技”,就會連“小技”也難以獲得。盡管教師在講“作文技法”時都會講到寫作要有“真情實感”,可學(xué)生在實際寫作中卻很少被鼓勵說真話。來自教師、家長和社會的“道德說教”意識仍強有力地控制著學(xué)校教育,從孩子開始自我表達的那一天,就急于讓他們學(xué)會說“主流話語”,而從不給他們留下自我思考和自我表達的空間。教師對作文的指點和評判,使學(xué)生們對于說真話心存顧慮,面對作文本時,內(nèi)心一片虛情假意,到哪里去尋找真情實感呢?

        文以載道,文章可以反映一個人的思想境界和品德情操,中小學(xué)生的作文訓(xùn)練也確實應(yīng)該肩負(fù)起孩子們思想品德建設(shè)的責(zé)任。正因為如此,中小學(xué)生的作文訓(xùn)練首先應(yīng)該教會孩子真實表達、自由表達,然后才談得上“文字水平”與“思想水平”的問題。把孩子引向虛飾的表達,既不能讓他們寫出好的作文,也達不到思想教育的目的。

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