有趣的游戲作文400字

有趣的游戲作文400字
有趣的游戲有很多，有些人喜歡玩“老鷹捉小雞”，有些人喜歡玩“開(kāi)火車(chē)”，還有些人喜歡玩“丟手絹”……不過(guò)，我最喜歡和楊老師一起玩“一二三，木頭人”這個(gè)游戲。
聽(tīng)！楊老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。同學(xué)們似乎真的變成了木頭人：有的同學(xué)雙手托著下巴，像在沉思，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅，我想：這裝得也太像“木頭人”了；有的同學(xué)干脆閉上眼睛，抿著嘴，漲紅了臉，端端正正地坐著；還有的同學(xué)擺了一個(gè)食指中指豎起的“耶”的poss，臉上一點(diǎn)表情也沒(méi)有……真是五花八門(mén)呀！讓人見(jiàn)了忍不住想笑。
最逗的可就非林鵬晨莫屬了，只見(jiàn)他雙腳開(kāi)立，像在地上扎了根一樣，仿佛連臺(tái)風(fēng)也吹不走他似的。他仰起了頭，使勁瞪著本就不大的小眼睛，張開(kāi)“血盆大口”，好像在說(shuō)：“啊——”又像在唱著一支激情四射的歌。他右手叉腰，左手向上舉起，張開(kāi)食指和中指，擺了一個(gè)勝利的poss搭在游宇輝的頭上，像給游宇輝添加了兩只滑稽的“兔耳朵”，讓游宇輝成了一只“大白兔”哭笑不得。
大家都拼命忍笑，教室里鴉雀無(wú)聲，連一根細(xì)針掉到地上的.聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。但是，游戲的第二個(gè)環(huán)節(jié)“逗笑木頭人”開(kāi)始后，教室里就炸開(kāi)了鍋。大家你一言，我一語(yǔ)，想盡了千方百計(jì)，要把“超級(jí)木頭人”朱禹逗笑。于是，我們派出榮嘉當(dāng)“逗笑代表”挑戰(zhàn)朱禹。看，“逗笑人”使出了絕招一——講笑話：“小明對(duì)爸爸說(shuō)：……”說(shuō)了半天，朱禹還是穩(wěn)如泰山。于是，“逗笑人”像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時(shí)，“逗笑人”又靈機(jī)一動(dòng)，想出了絕招二：大笑。可是，不管榮嘉笑得多么大聲，對(duì)朱禹一點(diǎn)也不起作用。這時(shí)，榮嘉被激怒了，就使出了絕招三：大喝一聲“朱禹”。但，朱禹似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍然紋絲不動(dòng)。就在這時(shí)，榮嘉已經(jīng)忍無(wú)可忍了。使出了“必殺技”：假裝扇朱禹嘴巴。誰(shuí)知，一不小心碰到了朱禹的身體，違反了規(guī)則，就失敗了，真是竹籃打水—一場(chǎng)空！朱禹好像也松了口氣，臉上的表情放松了許多。
哎！這個(gè)朱禹可真了不起呀。用了四招還不能“逗笑”他。下次游戲時(shí)我一定也要試一試。

【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)景作文寫(xiě)作方法】
描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。
換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。
同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。
其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。
作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。

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