小木工大樂趣作文
小木工大樂趣
今天，30位小記者齊聚在杭州市求知教育集團的求知小學，參加“小木工和做魚雷”的活動。在學校老師的安排下，我們井然有序地跨進了他們的科技教室，頓時，眼花繚亂，門口的一個電子儀器吸引了我的視線，這可跟上�？萍拣^的那個是一樣的，只不過縮小了。我們一個個都情不自禁地把手放了上去，一下子，有的頭發(fā)豎起來了，有的汗毛倒掛，還有的被弱電電回了手……
“來，你們倆坐這兒！”聽到老師的招呼我們走了過去，坐到了對應的工作臺上。旁邊還坐著一位“靦腆”的小師傅，他可是我們的老師哦！等分好組落座，老師又招呼我們過去看示范，怎樣壓線，怎樣開機器，怎樣轉彎，沒等看完，很多同學都迫不及待動起手來了。我領到的是一只可愛的小雞模板，學著老師的樣子我開動了機器，大著膽子吧模板塞了進去，只見，細細的針片把模板整齊地切開，我來了興致，不覺加快了動作，突然，“吧嗒”一聲，我的機器“罷工”了。邊上的小師傅趕緊起身來查看，一邊還嘟囔著：“你推得太快了，你看，針斷了……”第二次，換上新的針片我繼續(xù)開工，這一次，我不斷提醒自己：要注意勻速，直角轉彎，身體坐正……終于，我裁下了所有模板，快速拼裝出一只“栩栩如生”的小雞，它仿佛對著我笑呢！
旁邊坐著的媽媽也忍不住了，搶了我的位子，也躍躍欲試！哈哈，小木工做出了大樂趣，很多同學都開始挑戰(zhàn)更高難度的模板，我真羨慕這里的同學啊，他們有這么豐富多彩的社團活動！
【寫作指導：精雕細刻方能寫出精彩說明文】
不少同學覺得寫說明文難，問有什么方法、決竅。其實，以課文中的說明文為范文，學習寫說明文，不失為好方法。《核舟記》是一篇介紹工藝品的說明文，寫得非常出色，認真閱讀，可以得到寫作工藝品說明文的.如下啟示。
一是介紹某件工藝品，必須把握其特點。
《核舟記》開頭一段便將民間藝人王叔遠的雕刻技藝評價為“奇巧”，點明其雕刻技藝的總特點為“因勢象形，各具情態(tài)”，并由此引出說明對象核舟。在對核舟予以具體解說之后，作者發(fā)出“技亦靈怪矣哉”的贊嘆，不僅照應文章開頭，也進一步突出核舟的雕刻特點。
二是對工藝品各個部分的介紹要著眼于全局，服從于整體，要充分突出其總特點。
三是要確定一條合理而清晰的說明順序。先整體后局部，先主要部分后次要部分，或由前到后，或自上而下，或由外到內(nèi)等。
《核舟記》在二至五段具體介紹核舟時，便是按先中間(船艙)后兩端(船頭、舟尾)、先主要部分(船頭)后次要部分(舟尾、舟背)的順序介紹的。這樣行文，層次分明，便于讀者理解。
四是觀察要仔細，揣摩要深入，遣詞用句要能準確描述說明對象的特點。
《核舟記》對人物情態(tài)的描繪逼真而生動，便是得益于觀察之仔細及動詞選用之恰當。如描繪船頭三人用“執(zhí)”、“撫”、“指”、“現(xiàn)”、“袒”、“露”、“矯”、“臥”、“詘”、“豎”、“倚”等動詞。這些富有表現(xiàn)力的動詞使得人物形象逼真、活潑生動而充滿生氣。特別值得一提的是作者能夠通過對人物細微神態(tài)的仔細觀察，深入揣摩，合理想象，準確揭示人物的情感、心理，使人物更加生動傳神，使這篇工藝品說明文更生動具體，更富有情趣。如由魯直右手指卷等動作揣摩出他“如有所語”的情境；由舟尾楫左者“左手撫爐”、“視端容寂”揣摩出他“若聽茶聲然”的平靜心態(tài)。
課本中，介紹各種不同對象的說明文不少，這些說明文有共同之處，也因說明對象不同而有不同之處。如果認真閱讀，細加揣摩，這對我們學寫介紹各種不同說明對象的說明文會大有幫助的。
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