一張獨(dú)特的照片作文500字
一張獨(dú)特的照片
在我的相冊(cè)里，有一張十分獨(dú)特的照片，那是我摘草莓的時(shí)候拍下的。每當(dāng)我打開(kāi)相冊(cè)，那令人難忘的場(chǎng)面總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。
那天是星期日，風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里。我和好朋友平嫦還有媽媽到郊外摘草莓。我們沿著彎彎的小路前行，不一會(huì)兒就來(lái)到了種植草莓的大棚里。這些大棚是用很多鐵絲圍成的，上面蓋著厚厚的白色塑料紙。剛進(jìn)去，一股熱氣迎面撲來(lái)，大棚里又悶又熱，棚上只弄了幾個(gè)小孔透氣。大棚里種著一排排的草莓，有的草莓躲在茂密的'綠叢里不肯露面，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘；有的草莓像剛出生的小寶寶，全身泛著點(diǎn)點(diǎn)白色，正躺在“被窩”里睡覺(jué)呢；還有的草莓像一位在男子漢用力地炫耀著自己那血紅的身子，仿佛想讓我們看見(jiàn)“自己”，好讓我們品嘗品嘗它那香甜的味道。
這些人人喜愛(ài)的草莓，讓我們感覺(jué)異常興奮。我和平嫦決定舉行摘草莓比賽，誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)采的草莓最多，誰(shuí)就勝出，由媽媽當(dāng)裁判。只聽(tīng)“1、2、3，開(kāi)始！”媽媽用響亮的聲音喊起來(lái)。“3”字話音未落，我和平嫦就飛快地找起來(lái)了，這時(shí)我看到一個(gè)又大又紅的大草莓，便一個(gè)箭步?jīng)_到那里，輕輕一掐，草莓便讓我摘了下來(lái)。接著，我又馬不停蹄地尋找下一個(gè)目標(biāo)，另一個(gè)紅彤彤的草莓又讓我摘到了……就這樣，草莓已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)一籃了，平嫦也摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐。媽媽提醒我們還能摘一個(gè)草莓，我便又利索地找了起來(lái)。哎喲，找到啦！一個(gè)又大又紅的草莓正向我招手呢。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我馬上去摘，沒(méi)想到平嫦也剛好看到了這一個(gè)，她也伸手去摘。就這樣，一個(gè)鮮嫩嫩的草莓被我和平嫦搞成稀八爛，我們的手上、臉上都沾滿(mǎn)了鮮紅的草莓汁。那時(shí)，媽媽剛好用相機(jī)拍下了這張照片，這滑稽的瞬間被生動(dòng)地記錄了下來(lái)。
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到這張相片，就會(huì)勾起摘草莓的美好回憶。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：思辨，高考議論作文“核元素”】
大家都知道，高考作文大都是以考“議論文”為主的。因此，在文章里能夠以“哲理思辨”來(lái)表達(dá)，就十分重要！所謂“思辨”，簡(jiǎn)而言之，就是“思考辨析”。那么，你怎么去“思考辨析”呢？在此教你學(xué)會(huì)四種“思辨”表現(xiàn)形式。
第一種，內(nèi)涵周密的思辨性。在撰寫(xiě)文章的前夕，你首先要對(duì)題目進(jìn)行全面的審察，不要遺漏一個(gè)議說(shuō)的可能項(xiàng)。比如，我曾出過(guò)一道題為《談“學(xué)問(wèn)”》的大作文，請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)習(xí)作。不少同學(xué)都東拉西扯的說(shuō)了不少道理，然而卻不能“科學(xué)周密”地將“學(xué)問(wèn)”的全部?jī)?nèi)容論證到。我在進(jìn)行作文評(píng)講的時(shí)候，就給同學(xué)們寫(xiě)了下面四個(gè)寫(xiě)作提綱，它們分別是：（1）、“只學(xué)不問(wèn)”，是“掉書(shū)袋”；（2）、“只問(wèn)不學(xué)”，是“偷懶蟲(chóng)”；（3）、“不學(xué)不問(wèn)”，是“大白癡”；（4）、“又學(xué)又問(wèn)”，是“智慧人”。我用形象化的比喻，來(lái)告訴同學(xué)們：“學(xué)”與“問(wèn)”，實(shí)際上它有四種辯證關(guān)系。所以，你在論說(shuō)時(shí)，一定要“面面俱到、不可缺一”。由于“人生閱歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的不足，同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)作文時(shí)，往往會(huì)“掛一漏十、偏面不全”。而改變這一毛病的最有效方法，那就是多多參加“社會(huì)實(shí)踐”，從中“觀察、體驗(yàn)、了解”之。
第二種，開(kāi)掘深邃的思辨性。在這個(gè)世界上，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：任何事物，它都是“一分為二”的。懂得了這個(gè)道理，那么你對(duì)2011年的上海高考大作文，就不會(huì)有誤解了。比如，我曾出過(guò)一道有關(guān)牙買(mǎi)加百米女運(yùn)動(dòng)員奧迪的材料作文，全文如下：“42歲的奧迪，在國(guó)內(nèi)參加選拔赴‘北京奧運(yùn)會(huì)’的女子百米競(jìng)爭(zhēng)。（next88）我們知道，一般運(yùn)動(dòng)員的最佳競(jìng)技時(shí)期是18歲到25歲。然而42歲的奧迪，在預(yù)賽里就被淘汰了，因?yàn)樗龥](méi)有跑入國(guó)際田聯(lián)規(guī)定的百米比賽起碼資格線。失望的奧迪，流著熱淚，只能低頭慢步走出田徑場(chǎng)。請(qǐng)自擬題目，撰寫(xiě)800字的議論文。”怎樣理解本材料的正確內(nèi)涵？我們知道，奧運(yùn)精神是“更快、更高、更強(qiáng)”，不離不棄、頑強(qiáng)拼搏。人道中年的奧迪，依然在自己鐘愛(ài)的事業(yè)上奮斗不已，即使失敗，也毫不后悔。“精神”比“金牌”更顯重要，奧迪的精神，就是“永不言敗，在挫折中奮勇挺進(jìn)”！她“雖然成績(jī)失敗，但卻是精神的成功者”。
第三種，逆行反跌的思辨性。這是一種“理念持續(xù)引伸、反向深化分析”的議論形式，在議論方法上我們把它叫做“歸謬論證”。這種說(shuō)理，是思維的流程作逆反假設(shè)，只要“言之有理、論之有據(jù)”。
第四種，對(duì)立統(tǒng)一的思辨性。在現(xiàn)實(shí)生活中，“苦樂(lè)、禍福、愛(ài)恨、毀譽(yù)、美丑、好壞、成敗、”等等事件，它都是“運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、互轉(zhuǎn)、變化”的。此外，“快與慢”、“個(gè)性與共性”等社會(huì)現(xiàn)象，從根本上看，也都應(yīng)該是“對(duì)立統(tǒng)一、相輔相承”的。我們一定要充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么寫(xiě)高考作文時(shí)，你就不會(huì)產(chǎn)生疑惑或偏頗了。
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