快樂的下午作文400字
快樂的下午
今天使中秋節(jié)，我和爸爸媽媽還有舅舅一家，相約到外婆家去吃飯，順便聚聚。午飯過后，大家閑來無事，便決定去釣魚。
我們帶好漁具，開車來到小河邊。�。∵@里真美！綠綠的草地，上面盛開著許多不知名的野花，遠看就像使一塊繡了花的綠地毯。清清的的河水，倒映著一碧如洗的藍天白云，在陽光照耀下，波光粼粼，好看極了。我仿佛看到了水下可愛的魚兒們。
這時遠處傳來陣陣歡笑聲，我連忙過去一看，原來是一群采菱的婦女，她們坐在木盆里，一邊摘著水中的紅菱，一邊說笑著。碧綠的菱葉浮在清澈的水面上，雖不似荷葉般美的大氣，但也別有一番情趣。我不禁想起了一年級學過的一首古詩：江南可采蓮，蓮葉何田田……
小河的另一邊，爸爸和舅舅已經(jīng)裝好魚餌，正靜坐著等候魚兒的光臨，可愛的小表妹在草地上興奮的跑來跑去，舅媽在一邊照看。突然，爸爸的魚線開始往下沉，釣竿也動起來了，他使勁把釣竿往上一甩，��！一條大魚。不一會兒，舅舅那邊也有了收獲，釣到了幾條昂公，大家把活蹦亂跳的魚兒放進桶里。然后，看著舅舅和爸爸接著釣魚。這時舅舅的魚竿劇烈晃動起來，一定是有一條大魚上鉤了，舅舅使勁往上提魚竿，爸爸也放下釣竿來幫忙，已經(jīng)拉出水面了，是一條大青魚，可是最終還是讓它脫鉤了，大家一陣嘆息。
雖然今天沒有釣到這條大魚，不過我們還是很開心，在這歡樂的節(jié)日里，躺著綠油油的草地上，享受著下午溫暖的陽光，真是快樂��！
【寫作指導：作文教學五步】
我們常說讀書有五到：心到，眼到，口到，手到，腦到。在現(xiàn)實作文教學中，要激發(fā)學生作文寫作興趣，我發(fā)覺作文教學也應遵循這五到。
一、用眼去學會觀察，提高寫作的興趣。
觀察是對事物的感性認識。生活中，因為學生缺乏這方面的認識。故而憑空設想的描寫、生搬硬套的抒情議論是無味的。常言道：“創(chuàng)作來源于生活而又高于生活”。魯迅曾說：“學習作文，第一須觀察！”這就充分地說明了觀察對寫作的重要性。我們要從正面引導學生去觀察和接觸事物，注重學生觀察能力的.培養(yǎng)，使觀察成為寫作的第一手資料。那么，學生便水到渠成地寫出真人真事，抒發(fā)出真情實感來。
觀察不僅局限于“用眼看”，還用耳聆聽，用身體去體會。
二、用口來學會說話，激活寫作的表達能力。
說話是口語教學的實施，亦是口語教學的最終目的。新課標特別強調(diào)了口語交際的重要性。因此，我們要給學生創(chuàng)造說話的動機和機會，叫學生學會學語言，用語言。說話鍛煉的方式很多，在生活中，筆者常從一下幾點做起，收益甚多。其一，巧設課堂疑問，訓練學生“答疑”的機會。多鼓勵學生發(fā)表意見和見解，充分調(diào)動學生的積極性。其二，創(chuàng)設課堂情境，讓學生在角色中“扮演”中說話。注重學生討論。其三，圖文并茂，讓學生利用客觀情景做“導游”者。啟發(fā)學生從不同的角度學會觀察、想象和言論。其四，針對突發(fā)事件，讓學生有所“議”。從肯定中讓學生感悟說話的信心和興趣。（next88）培養(yǎng)學生的說話方法是多種多樣的，我們應全方位多角度地給學生創(chuàng)造機會。
三、用手學會練筆，感染寫作的動力。
矛盾說：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本草薄，把你所見所聞所為所感隨時記錄下來……”的確，平時讓學生多寫日記，多寫感言，多抒情議論，大到新聞論壇，小到遣詞造句，靈感觀后錄等。久而久之，學生的語言也通順了，素材也就豐富了。不但有話可說，而且越說越精了。不僅如此，我們在優(yōu)化設計上給學生予以練筆，“臨摹”寫法上練筆，插圖引發(fā)上指導練筆等。
四、用心學會推敲修改，領略寫作的方法技巧。
寫作中的推敲和修改，是寫作靈感的源泉。常人說：“文章三分寫七分改”；美國作家柯德說過：“我的作品不是寫出來的，而是改出來的。”魯迅說過：“作文沒有什么秘訣，要說有，那就是多寫多修改。”可見文章修改的重要性。教師要引導學生用心領會琢磨、修改。從字、詞、句、段、篇，立意，語言特點、謀篇布局、手法結(jié)構(gòu)等諸方面進行修改，學生從而從消化到整合，竟而達到“隨模鑄器”，寫作便不失譜了。
五、用腦去學會聯(lián)想，提升寫作能力的提高。
在真情實感的同時，展開豐富合理的想像，習作會更生動形象。諸如看圖作文，命題作文，材料作文等等。但是，聯(lián)想的并非是胡思亂造，憑空設想，而是想像其隱藏的側(cè)面或背景。中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題說道：“手腦潛能開發(fā)與高效學習方法的研究與實踐”是手腦演寫作文系列教程之一。發(fā)展兒童的觀察、表達、想象、抽象思維等綜合能力的訓練，尤為重要！
如何提高寫作的興趣，讓學生不但有話可說，而且說的精，形象生動，下筆形如汩汩流水，就要注重觀察、說話、練筆、修改、聯(lián)想式的綜合改進，就要用眼、口、手、心、腦相結(jié)合的感官活動。
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