一次難忘的爬山經(jīng)歷作文400字
一次難忘的爬山經(jīng)歷
今天的天氣真好。一大早，爸爸媽媽便帶我去爬山。一聽說這次準備爬香溪洞，我的心里像吃了蜜一樣，別提有多高興啦。香溪景區(qū)風(fēng)光秀麗，景色宜人，是我常常流連忘返的地方。
首先，我們饒有興致地沿著“福道”爬山，一路欣賞著沿途的美景。漫山遍野的樹木吐出新綠，山谷間一些不知名的小花兒色彩絢麗，張開熱情的笑臉，蜿蜒的小溪一路跳躍著奔向山下。不知什么時候，陣陣清風(fēng)為我們送來了香溪兩岸醉人的花香。香溪呀香溪，原來你果然名不虛傳哪！爬累了，停下來歇腳的當(dāng)兒，放眼眺望遠處，山環(huán)峰繞，層巒疊嶂，滿目蒼翠，像春姑娘披上了節(jié)日的盛裝。我不由地發(fā)出了感嘆：香溪景區(qū)的春天實在太美啦！
爬到“三天門”后，我們沒有立刻返回，而是在媽媽的建議下鉆進了密林，再從密林向山頂進發(fā)。第一次在密林里鉆來鉆去，別有一番情趣，就是有點兒擔(dān)心會迷路。林子里有彎彎的小路，有千奇百怪的樹木，有嘰嘰喳喳的鳥叫聲，還有各種各樣的小花小草。走著走著，突然我腳下一滑，摔了一跤，可一點兒也不疼。原來，我摔在了厚厚的枯葉上，無意間和大自然“親近”了一回。更有意思的是，爸爸舉起我，讓我借力爬上一個粗壯的樹杈，還拍了一張漂亮的照片呢。那種因驚慌失措而哇哇大叫的樣子連自己都逗樂了。
等爬上了山頂，我才知道，原來在密林里根本就不用擔(dān)心迷路，因為那里到處都是路。與走大路爬山相比，雖然走小路多了一份艱辛，但卻收獲了更多的快樂。
多么令人難忘的`一次爬山呀！
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作文的幾個要點】
小生作文指導(dǎo)從何下手？這是長期以來廣大語文教師既關(guān)心又感到困惑的問題。大部分的教師都會這樣教學(xué)：首先，我們要審題立意，題目讓我們寫什么；其次，怎樣選取材料；再有，怎樣組織材料等等。這樣教學(xué)不但教師講著枯燥無味，學(xué)生寫起來也是絞盡腦汁，仍然覺得寫不出什么來；既使寫出來了，也會趨于形式，缺乏真情實感。正是這樣造成了作文難，學(xué)生學(xué)著難，教師教著更難。那么如何使作文“簡單”起來呢？
我認為使作文“簡單”的最行之有效的辦法是：從內(nèi)容入手，情趣教學(xué)。
小學(xué)生自我約束能力差，習(xí)慣注意于自己感興趣的事情。因此，如果作文指導(dǎo)也能把重點放在引發(fā)學(xué)生作文的情趣上，往往會事半功倍。另外，學(xué)生作文以命題作文為主，因此，還要指導(dǎo)學(xué)生把握作文內(nèi)容，防止偏題、跑題。
下面，依作文步驟，簡單談?wù)勅绾我l(fā)學(xué)生的寫作興趣。
�。�1）課前準備。在作文課前，讓學(xué)生收集有關(guān)的寫作素材，學(xué)生對此非常有興趣，往往會準備很多材料。學(xué)生在收集材料時，會去觀察事物，這時需要指導(dǎo)學(xué)生，在觀察事物時要細致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。（next88）有了充分的準備，課上就會有寫不完的內(nèi)容，當(dāng)然，教師要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣才能在作文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。也可以專門用一節(jié)課交流收集來的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞“突然襲擊”，要到上課時才亮出作文題目，學(xué)生在缺乏生活積累和思想準備的情況下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）產(chǎn)生雛形。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動。一篇文章的寫作，是從思維到表達的過程。正如語文教學(xué)的老前輩葉圣陶所說的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必須“想清楚然后寫”。在教學(xué)中要重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，盡力幫學(xué)生敞開思路，而不是按照自己事先設(shè)計好的一套“請君入甕”。要啟發(fā)學(xué)生自由地表達自己的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認真觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以產(chǎn)生一個作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。
�。�3）接下來，學(xué)生就要動手寫作了。小學(xué)生寫作要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個個段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個個段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對初學(xué)作文的人來說是一個非常必要的步驟。再下去就可以把學(xué)生收集到的自己感興趣的材料一一填補上去了，那么這一步也就顯得非常簡單了。
�。�4）最后檢查�？刹灰】催@一步，作品完成后，反復(fù)修改是一篇文章必有的過程。往往寫作時沒有想到的佳句，在修改時會突然想到，這時就需要反復(fù)斟酌，看一看究竟用哪一個更好了。
當(dāng)然，教學(xué)中還要多鼓勵、少批評。這樣可以發(fā)展自己的風(fēng)格，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作都有益無害。
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