難忘的老師作文
難忘的老師
時間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生。再過一個多月，我就要離開這里，畢業(yè)了。一想到這，就情不自禁的難過，腦海里不斷涌出太多的不舍，記憶中那些快樂的回憶的紛紛席卷上心頭。在這里受到的老師的鼓勵，同學(xué)們的嬉笑等等，都可以成為我風燭殘年后能回味的一部分。但是，最舍不得，最難忘的還是我們班的數(shù)學(xué)老師徐老師。
徐老師是個三十多歲的女老師，雖然才三十多，但總給人年紀很大的感覺。臉上皺紋很多，魚尾紋也在眼睛旁扎根。是因為為我們操勞太多的緣故嗎？沒錯，為學(xué)生想得多，為自己想得少，只是每個老師的通病。她個子不高，金黃的卷發(fā)披在肩上，整個人長得不是很好看，但幾個五官拼湊在一起還算順眼耐看。
徐老師教我們數(shù)學(xué)，已經(jīng)四個多學(xué)期了。我們不爭氣，在每次的競賽中都是最后的末。此刻徐老師強顏歡笑的外表下那顆心是否在悄悄難過呢？可她從來沒有說過我們考了第幾名，只是說我們考很好已經(jīng)盡自己的全力了。其實她不說，我也都知道。她怕我們這幫數(shù)學(xué)差的同學(xué)沒有好前途，便每天早上，晚上，留我們下來補習(xí)，提高成績，犧牲了她寶貴的時間。多么好的一位老師！我怎么能不難忘？
【每日寫作指導(dǎo)：語文寫作應(yīng)做到的.“4S”……】
很多初中生從小學(xué)進入初中，甚至直到初三都沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而導(dǎo)致寫作總是信手而寫，出現(xiàn)諸多問題。（next88）希望本文能在這個方面給大家一些幫助，因為養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能讓文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,從而得到好的分數(shù)。
建議學(xué)生寫作之前留5-10分鐘的時間進行完整的構(gòu)思，在提筆為即將進行的寫作有一個大體規(guī)劃。構(gòu)思時可參照如下步驟。
S1：審準題，立深意
本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題：
1、審準標題的關(guān)鍵詞，提示中的短語對寫作有何限制和深意？
2、哪些立意符合這個作文題的要求？
3、在符合的立意中哪一個是最好的？（從新穎及深刻兩方面判斷）
S2：篩好材，定結(jié)構(gòu)
本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題：
1、篩選材料。立意過后，心中會有一系列材料。此時需要對這些材料進行篩選，選出其中最好的一個。
思考在最好的立意里，能選擇的材料有哪些？其中最好的是哪一（幾）個？
2、篩好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？
3、用什么結(jié)構(gòu)來組織材料對表現(xiàn)材料的效果最好？（從曲折，吸引人角度考慮）
S3：實細節(jié)，展文采
本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題：
1、具體表現(xiàn)材料時，根據(jù)文章主題，應(yīng)重點充實描繪什么細節(jié)？在應(yīng)描繪的細節(jié)中，最打動人的細節(jié)是什么？
2、在文章的開頭結(jié)尾段以及重點段落中，是否能用適當?shù)男揶o手法增添文采？
S4：設(shè)亮點
本環(huán)節(jié)應(yīng)為作文設(shè)亮點以提高分數(shù)，思考如下問題：
1、開頭和結(jié)尾是否可采用適當?shù)乃囆g(shù)手法進行創(chuàng)新？
2、是否可在文章適當位置用用過渡和照應(yīng)？
養(yǎng)成如上的寫作習(xí)慣，再加以平日對相應(yīng)步驟中所需的技巧和方法的掌握，真正寫作時就可一氣呵成，在規(guī)定時間內(nèi)完成高質(zhì)作文，并避免初中作文常見的問題，如跑題，選材不當，詳略不當，結(jié)構(gòu)不完整，過于平淡等等。
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