快樂寫作，寫作快樂作文（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的快樂寫作，寫作快樂作文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
快樂寫作，寫作快樂作文1
寫作，對我來說是一件快樂的事情。
筆尖順著我的手指流淌出一串串美麗的文字，躍然紙上，形成一篇篇精彩的文章。寫作，為我的夢想插上了翅膀，讓我在廣闊的藍天自由翱翔；寫作，為我的夢想點亮了燈塔，讓我在浩瀚的大海揚帆遠航；寫作，為我的夢想修建了殿堂，讓我在美麗的長廊盡情欣賞。
隨著日歷的翻飛，我的習(xí)作水平在不斷提高。記得小時候，還不懂得怎樣寫作，最怕的事情就是老師留作文，一留作文，我就愁眉苦臉，冥思苦想也沒有思路，往往寫成沒有文采的流水賬。
后來，經(jīng)過父母、老師的悉心指導(dǎo)，我總算明白：寫作的竅門在于多讀、多寫、多觀察、勤練筆。只有在平時生活中大量閱讀、仔細觀察才能把作文寫好。俗話說，“讀書破萬卷，落筆如有神”。如果在平時生活中多多積累好詞佳句，寫作的時候就會如有神助。經(jīng)過不懈的努力，我的習(xí)作水平有了很大的進步。
記得有一次，老師留了一篇作文，題目是《色彩斑斕的秋》。“不就是寫秋天的顏色嗎？太好寫了！紅色、綠色、黃色……挨個往上套唄！”晚上爸爸檢查作業(yè)時，他樂呵呵地對我說：“丹丹啊，你今后的志向是什么？是想當(dāng)作家還是想當(dāng)會計呀？”我理直氣壯地說：“我當(dāng)然想當(dāng)作家啦！”“可是我覺得，你有當(dāng)會計的潛質(zhì)呀！你看，你給我的是一份多完整的流水賬啊！”接著，爸爸語重心長地對我說：“任何一個作家都是從成千上萬張稿紙中成長起來的，寫作文就像蓋房子，只要有一塊磚支撐不住，房子就永遠建不起來。如果今后你想當(dāng)作家，從現(xiàn)在開始，就應(yīng)該認真地完成每一篇作文��！”我面紅耳赤，為自己的行為感到羞愧。我按照爸爸教我的方法不厭其煩地改了一次又一次，直到我滿意為止。當(dāng)我把這篇作文給爸爸看時，爸爸竟露出了欣喜的笑容，我高興極了！
更讓我驚喜的事情還在后面呢！
過了幾天，我剛走進教室，同桌就帶領(lǐng)一大幫同學(xué)“呼啦啦”地圍上來，羨慕地看著我，爭先恐后地說；“呂丹，你的作文登上生活報啦！”“真的嗎？”我被這突如其來的喜訊驚呆了，“不會是重名吧？”帶著疑惑，我急忙奪下報紙一看，那散發(fā)著油墨清香的紙上工工整整地印的不正是我那篇《色彩斑斕的秋》嗎？我高興地跳了起來。
晚上，我把這個喜訊告訴了家人，他們也為我鼓掌祝賀。爸爸笑瞇瞇地告訴我，原來是他在我上學(xué)時偷偷地把那篇作文投到了生活報的作文大賽上，才使我成為班級里的“小才女”。我興奮地對爸爸說：“再投幾篇！再投幾篇！”從此，我更加喜愛寫作了，并且樂在其中。
寫作，為我記錄了童年時的打打鬧鬧，生活中的點點滴滴，成長中的分分秒秒。寫作，承載著我的快樂，綻放了我的精彩，為我插上了飛翔的翅膀，為我點亮了遠航的燈塔，成為我夢想的殿堂！我希望，有一天我能成為作家，把我的快樂同大家分享，把我的文章傳遞四方！
快樂寫作，寫作快樂作文2
你最喜歡做什么？游泳？打球？玩電腦？我最喜歡的事情卻是——寫作文！你也許會覺得很奇怪，在你們眼里是苦惱的事兒在我眼里卻變成了開心果。為什么呢？不要著急，隨我一起看看我的寫作”時光軸”吧！
在我很小很小的時候媽媽總是給我念故事聽，所以我也想和那些大作家一樣出版一本書。當(dāng)我把我的想法告訴了媽媽時，媽媽高興地說：“那太好了，我愿意當(dāng)你的秘書。我們趕緊寫吧！”我想了想，開始說：“在很久很久以前……”，媽媽飛快的記錄，我就這樣完成了我的第一個作品——《小刺猬和大灰狼》。完成這個故事時我樂得喜不自勝，一蹦三尺高：“我出書啦，我出書啦！我是大作家了！”全家人都為我高興，為我歡呼。我們還不厭其煩的演了一遍又一遍。那年，我三歲。
上小學(xué)二年級的時候，我開始往東方紅周報投稿。它是我們學(xué)校的�？瑸槲覀儫o償?shù)奶峁┮粋�寫作平臺。我想要是我讓全校同學(xué)都看到我的作品那該多好！我迫不及待的把我的《小小的我》發(fā)給了東方紅周報，過兩天我就收到了喜訊。老師高聲念著我的名字：“蘭佳霖！”。“恭喜你，你的《小小的我》將發(fā)表在東方紅周報上！老師獎勵你一個小笑臉，希望你再接再厲！我大步走上前去，用顫抖的手接過了象征著榮譽的小笑臉，用力的按在我的笑臉榜上，生怕掉下來。那天天真藍，草真綠，國旗真鮮艷，我的心情真舒暢！從此我就成了東方紅周報的積極分子。那年，我七歲。
再大一點，我參加了學(xué)校的拂曉文學(xué)社。這里有大哥哥大姐姐，小弟弟小妹妹，許多志同道合的朋友們。我們一起學(xué)習(xí)，一起探討研究，一起進步，一起快樂的寫作，這兒真是我們的樂園。更棒的是，我的寫作水平提高了，視野開闊了！我真為自己交上了寫作這個好朋友而慶幸�，F(xiàn)在，我十一歲......
回想起來，從小到大，媽媽、老師、伙伴們給了我極大的幫助。從創(chuàng)造了我的第一個故事開始，我就愛上了寫作。或是聽鍵盤敲擊的噠噠聲，或是聽筆尖和紙面摩擦的沙沙聲，都是我的享受。我覺得寫作就是：高興了，紙上唱一唱；傷心了，紙上哭一哭；生氣了，紙上吼一吼。寫作會讓你走進另外一個世界，這里的`一切都由你來創(chuàng)造！這是你的獨立王國，你是這里的主人！這兒有自由飛翔的小鳥、繁花似錦的春天、快樂生活的子民。你會為自己而感到自豪！作文是你的朋友，聆聽你的心聲；作文是你的家人，幫你排憂解難；作文是你的鏡子，反射出你自己的意識和靈魂。朋友們啊，寫作是件幸福的事，是在傾瀉自己的情感。一起來寫作吧！你將會快樂一生！
快樂寫作，寫作快樂作文3
作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的難點，畢竟作文是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。新課改倡導(dǎo)生命課堂，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展。生命發(fā)展的理想形態(tài)是個性化，生命實現(xiàn)的最高境界是自由。要達到學(xué)生生命發(fā)展的理想形態(tài)和最高境界，就必須關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和心理的健康成長，快樂是心理健康的重要條件，營建語文教學(xué)快樂氛圍就成了語文教師的追求，而作文的快樂則是語文及時的最大難題。教師們談到作文，總有倒不盡的苦水，學(xué)生一提到作文，往往談之色變。很少有學(xué)生真正喜歡作文的。因此，談何快樂？在很長一段時間里，我覺得讓學(xué)生快樂作文的想法，幾乎是一種空想，對于這些山區(qū)孩子來說，更是不可能的。前段時間，我看了《四川教育》上登載的靳家彥、支玉恒等名師所上的幾節(jié)作文課的實錄后，我才深切地感受到：作文是可以給人帶來快樂的�？鞓纷魑牟辉偈且粋�遙不可及的夢想，作文也是可以享受的。
一、要讓學(xué)生快樂作文，教師教學(xué)作文就必須是快樂的
讓學(xué)生喜歡語文，教師首先要喜歡語文；要讓學(xué)生快樂作文，教師就必須要相當(dāng)喜歡并擅長作文。事實證明，一個寫作能力強的教師，即使沒有可以去指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，學(xué)生的作文也會寫得不錯，這是耳濡目染的結(jié)果。誠如特級教師靳家彥所說：教語文，學(xué)養(yǎng)是第一位的。教師要豐富自己的文化修養(yǎng)，就得多讀書。古人云：要給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水。而現(xiàn)代教育理念則認為教師的一桶水是遠遠不夠的，必須是一條鮮活的小溪。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要保持那條小溪里時常有鮮活的水流，就得時常補充新鮮的東西，這個源頭就是博覽群書。新課改引導(dǎo)下的教學(xué)已經(jīng)不再是給學(xué)生一桶水的教學(xué)了，而是點燃一把火，教師用自己的熱情去點燃學(xué)生的熱情，用自己的生命去喚醒學(xué)生的生命。教師靠什么去感染學(xué)生？那就是淵博的學(xué)識，儒雅的氣質(zhì)，一身書卷氣，出手翰墨香。教師只有博覽群書，增加自己的文化內(nèi)涵，豐富自己的文化積淀，教學(xué)時才能旁征博引，左右逢源，所要之物，信手拈來。教師的學(xué)養(yǎng)豐富了，興趣自然就有了，教學(xué)就會有了快樂，而學(xué)生就會在潛移默化中感受精彩，從而生成精彩。
二、讓學(xué)生快樂作文，除了教師要有豐富的文化積淀，學(xué)生的積累也是很重要的
文章是生活的反映，更是個人積累的表現(xiàn)。葉圣陶先生曾指出：通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是，自然得很�！缎抡n程標準》也明確指出：讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。所謂厚積才能薄發(fā)，就是這個道理。小學(xué)教材中選編的課文都是一些文質(zhì)兼美的文章，不僅有豐富的思想情感內(nèi)涵，還有其獨特的表達方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好范本。在教學(xué)中讓學(xué)生細細地品味、感悟文中的佳句，并把這些好詞佳句摘錄下來，積累在本子上，并寫出自己的感悟。這樣，學(xué)生不但學(xué)到了許多優(yōu)美的語言，也學(xué)到了寫作文的知識，豐富了表達方法，為學(xué)生由仿到造提供可能。
在課外閱讀中積累。課外閱讀是學(xué)生豐富課外知識的重要來源。加強課外閱讀，不但能開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，也能豐富學(xué)生的，學(xué)到更多寫作上的方法。通過閱讀課外書，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富需生的內(nèi)涵，使文章更有生氣；通過學(xué)習(xí)課外書，可以通過借鑒、遷移，將文章中的思想、情感、語言、表達方式等內(nèi)化為學(xué)生自己的語文素養(yǎng)。
在生活中積累。生活是作文的源泉，生活為作文提供了表現(xiàn)的內(nèi)容，但豐富多彩的生活并不等同于作文材料。只有那些被學(xué)生認識、感受到的現(xiàn)實生活，在學(xué)生經(jīng)歷了眼中有、心中有的過程之后，才能成為作文的材料，最后成為筆下有。學(xué)生的生活是豐富多彩的，無論是學(xué)校生活、社會生活、家庭生活都為學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的材料，但學(xué)生對這些材料往往只是眼中有，而不能做到心中有，當(dāng)然筆下就沒有了。所以讓學(xué)生留心周圍的事物，多觀察，多思考，多體驗，然后進行提煉、整理，并記錄下來，這就是積累。
三、讓學(xué)生快樂作文，作文評價觀念的轉(zhuǎn)變和對學(xué)生作文的鼓勵也是必不可少的
傳統(tǒng)的作文評價，總是認為學(xué)生的作文有這樣那樣的缺點，于是在評價作文時就盡量找作文的缺點，試圖通過尋找缺點來幫助學(xué)生改正缺點，以提高作文水平�？晌覀兒雎粤藢W(xué)生的興趣，缺點提得越多，學(xué)生就越?jīng)]有信心，也就越來越喪失作文的興趣。特級教師于永正在評價學(xué)生作文時，就從打分上就打破了傳統(tǒng)的歷觀念，他不但給學(xué)生打滿分的作文，而且把作文的分數(shù)打到了200分。在他來，作文不是沒有滿分，而是沒有最高分，只要能給學(xué)生的作文帶來快樂，打再高的分也不為過。學(xué)生們的作文得了100分，甚至得了200分，自然很高興，作文自然就快樂了。學(xué)生的成就感是快樂作文的源泉。為了讓學(xué)生嘗試作文的成就感，也也做了一些嘗試。
首先，在評價學(xué)生的作文時，我盡量采用激勵性語言，多肯定作文的優(yōu)點，從學(xué)生作文容出發(fā)，找出作文中最成功的地方予以肯定與鼓勵。在給作文評分時，我也盡量找足理由，給出高分。
其次，就是采取了一些激勵機制，鼓勵學(xué)生的優(yōu)秀作文。我搜集學(xué)生作文中寫得較成功的作文，編成作文集，取名為嫩芽。對入選作文集的作文，除了在全班朗讀，把作文打印出來外，還根據(jù)班上的獎勵機制予以獎勵。學(xué)生的作品被打印成鉛字，收入作文集，他們就會感受到成功的快樂，對作文也更有興趣了。
我們要彰示作文是快樂的活動，作文就是玩兒，寫前、寫中、寫后無不妙趣橫生，哪還有苦差事；作文是經(jīng)驗的積累，情緒的郁結(jié)，感慨的緊壓，不發(fā)不暢，不抒不快；寫作是快樂的過程，作品是自信、成功的載體――生命在享受著。用生命書寫生命，便走向自由與完美。為了完成對生命的書寫，我讓學(xué)生快樂寫作。寫作快樂了，生活就快樂了，生活快樂了，生命便走向了自由與完美。為了生命的自由與完美，我努力著。
快樂寫作，寫作快樂作文4
記得上小學(xué)的時候就對作文很喜歡，那個時候作文課通常是兩節(jié)課連在一起上。九十分鐘的時間內(nèi)，我總是能在這規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，交給老師，而且作文的質(zhì)量還可以，每每被老師表揚，并當(dāng)作范文在班里宣讀。
于是就一直把寫作文看做一件很輕松快樂的事情，是放松心情的好的手段。那個時候我總是想，如果每天都是作文課多好啊，我可以盡情發(fā)揮我的特長，在同學(xué)面前挺直了腰板了。
看著有的同學(xué)兩節(jié)作文課過去了，卻才開了個頭，而且還不停地咬著筆頭，抓耳撓腮的冥思苦想，皺著眉頭作出很痛苦的樣子。我總是很納悶，這有什么難的呢？不就是把平日里觀察的情景，再加上自己的體會，用適當(dāng)?shù)恼Z言寫到紙上嗎？寫作是多么快樂的事情啊。
但后來才發(fā)現(xiàn)，他們對于寫作的畏懼，如同我對數(shù)學(xué)物理的畏懼一樣。有的同學(xué)數(shù)學(xué)物理學(xué)得很好，可語文作文總是很糟，而我正好相反。于是我終于明白，這就是所謂的“難者不會，會者不難”的道理。每個人適合做什么，應(yīng)該是有點天分的吧。
由于寫作是我的“強項”，所以也就很有信心地寫。陸續(xù)地參加了一系列的作文競賽，但最好的成績也只是得過唐山市中學(xué)生作文競賽三等獎，記得是得了一個筆記本和一支鋼筆。其他的作文比賽，也就是得個圓珠筆、鉛筆、作業(yè)本什么的作為獎品。但這卻更增加了我的信心與勇氣了，因此這多年來就一直堅持不斷地寫些東西。
后來也有一些作品在的報紙上發(fā)表，寫的一些理論文章也被一些雜志刊登。這總算是對自己寫作的一種肯定吧，也是鼓勵我不斷創(chuàng)作的一種動力。
朋友之中有寫作愛好的人并不多見，有的時候有人就問我，“你寫這些東西干什么用呢？”我想了想，但卻說不出我究竟為什么一直堅持不懈地寫下去，寫下去。有個朋友笑著問我：“莫非想當(dāng)作家嗎？”我聽了之后很驚詫。因為我覺得我的水平差得很遠很遠，雖然有些個作品在報刊雜志上發(fā)表過，可這并不能代表我就有寫作的天分，更不能說明我能成為作家。
我于是對他們說：“我只是覺得寫作很快樂。寫文章的時候就忘記了一切的煩惱，一切的憂傷，一切的哀怨。我覺得我在文字的海洋里猶如弄潮兒一樣挑戰(zhàn)風(fēng)浪，獲得快樂。”
我覺得這個愛好雖算不上雅致，但總比喝酒抽煙打麻將好些。還有其他的諸如收藏、旅游、炒股等愛好，耗費資金和精力不說，又存在很大的風(fēng)險。因此，我認為看書寫作是種很好的休閑與放松的形式，也比較適合我的性格特點。
夜深人靜，在電腦前把自己的思想與感受變成流暢的文字，在文字連成的海洋里暢游，是多么令人愜意與神往啊。在自己的文字里，我與其中的角色同喜同悲，感受人間冷暖，分享人生感受，激蕩思想火花。那個時候，我就是文字中的角色，就是文字里的觀眾，我忘情于文字里了。
我不知道這是個好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣。但這并不重要，因為我不干涉別人自由，不打擾別人休息，不偷窺別人私事，我在只是靜靜地坐在一個角落里，編織著自己的文字夢。
我智商一般，水平不高，文才有限，斷寫不出什么不朽的作品的，但這并不妨礙我對寫作的喜歡與執(zhí)著。
嗚呼，沒有理由。我寫作，我快樂。
快樂寫作，寫作快樂作文5
習(xí)作等于放飛愿望。
我愛習(xí)作！
我們知道嗎？其實我不只喜愛寫作，還喜愛閱覽，由于閱覽就好像是在彌補能量，而寫作就像是在輸出能量相同。
比方，就像我前幾天讀了一本叫做《妖獸時代紀》的書。心里俄然有了一個主意：為什么我不能自己編一本書呢？說不定也能出書呢！我有些振奮。
所以，我自己的“能量”加《妖獸時代紀》上的“能量”寫了一本叫做《妖仙傳奇》的書，額定，我把其他的一些瑣細時刻用在了寫自由日記上。
一開始，說實在的，我也找不到日子中可寫的當(dāng)?shù)兀褪钦业�，也不知道該怎樣描繪，到了后來，我讀的書多了，寫得東西也就多了。從本來的一兩句話，寫成了兩三段，乃至一篇文章。
我越來越喜愛寫作了，跟著讀的書越來越多，我的作文寫得也越來越好了。曾經(jīng)總是媽媽教導(dǎo)我，我才干得特優(yōu)，媽媽一甩手不教導(dǎo)，我就亂寫，好湊夠字數(shù)“交差”。可現(xiàn)在，媽媽不教導(dǎo)我，成群的特優(yōu)卻早就排好隊，搶著在我簿本上跳。
瞧！這就是我的作文集，我為她取名叫《草芽尖尖》，里邊有我的很多優(yōu)異的文章，假如你也想寫好作文，那請先酷愛讀書吧！
快樂寫作，寫作快樂作文6
小公主麗莎出生在作文王國，雖然她很美麗，可這是一個每個人都會寫作文的國度，只有她不會寫作文，所以經(jīng)常被人嘲笑。
6歲的小麗莎疑惑地問自己的作文小精靈：“小精靈呀小精靈，我請求你告訴我怎么寫作文，好不好？
“寫好作文，要發(fā)自內(nèi)心地喜歡作文哦！”“好，好，這個沒問題！”麗莎干脆地回答。
“寫作文要有四要素：時間、地點和人物，當(dāng)然還有事件嘍！”
“那簡單！”麗莎邊說邊從她的卡通小書包里拿出筆和紙，飛快地寫了時間、地點、人物和事件。小精靈歡快地說：“好，我們進行下一步，作文要分段，標點符號占一格！”
“這簡單！”麗莎飛快地寫下了三段，給了小精靈。小精靈點了點頭說：“現(xiàn)在我們試試去作文迷宮闖關(guān)吧�！�
麗莎剛到迷宮前，大門突然開口說話了：“麗莎，請你把寫作文的四要素說出來！”麗莎悠然自得地說了一遍。只聽“砰”的一聲，大門開了。當(dāng)麗莎闖到最后一關(guān)的時候，一把紙扇子開口了：“請把《我愛作文》的歌唱出來！”
“我愛作文！時間、地點和人物，當(dāng)然不能忘事件。標點符號占一格，還有段落哦！哈哈哈哈……我愛寫作文！”
第二天早上，不會寫作文的麗莎竟然主動寫了一篇作文交給國王和王后。看過麗莎的作文，他們那整天都掛在眉宇間的“川”字消失了，因為麗莎終于會寫作文了。麗莎很開心，她再也不會因為不會寫作文而被人嘲笑了。
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