舉一反三造句
1、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。
2、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。
3、了解設計模式，更多的應該著重于學會其設計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發(fā)展新的設計模式的需要。
4、教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。
5、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
6、學知識貴在舉一反三，生吞活剝是沒有用的。
7、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。
8、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。
9、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術功能。
10、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
11、老師要善于舉一反三。
12、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。
13、做事不能馬馬虎虎，要學會舉一反三。
14、并進一步督促有關機構針對問題進行舉一反三式自查，主動上報違規(guī)問題和整改情況。
15、要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。
16、紙制品整飾技術說到底：貴在舉一反三和融類旁通。
17、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。
18、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
19、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫助企業(yè)解決問題。
20、本文立足于對我省財政轉移支付建立過程的剖析，力圖構建出一個省對下財政轉移支付規(guī)范的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。
21、孔子千年前已給出了答案：舉一反三、聞一知十。
22、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。
23、老師說如果懂得這些知識后，就可以舉一反三地知道其他類似的知識。
24、舉一反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無疑問，總社社長獎是你應得的，請加把勁。
25、“舉一反三”是一種運用類比推理的'邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學很有效。
26、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區(qū)的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區(qū)。
27、這個一個交友系統(tǒng)，對于初學者，會是一個比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。
28、我們做題時，要學會舉一反三，善于歸納總結。
29、仁波切指出，當我們?yōu)樯蠋焾?zhí)行任務時，必須舉一反三，即使上師沒有交代的也應該自動自發(fā)地去做，而不應等待上師的指示才做，因為這會剝奪上師的時間，阻礙他做他該做的事比如，阻礙他閱讀，研究，理解，教學及弘法等工作。
30、老師說，沒有夯實的基礎就不能舉一反三。
31、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。
32、我們做數學題應該學會舉一反三。
33、學習中切忌死記硬背，應學會舉一反三，靈活運用。
34、培養(yǎng)啟發(fā)學生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。
35、你如能把這訣竅弄懂，日后無論學哪一門派的功夫﹐一定都能舉一反三，事半功倍。
36、忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。
37、原來這些招式，和他原來所學的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進步驚人。
38、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。
39、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
40、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產工作力度等情況。
41、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！
42、簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。
43、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節(jié)能設計可以起到舉一反三的作用。
44、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。
45、舉一反三，舉重若輕，信手拈來，幾乎無所不知的老師才會讓學生肅然起敬。
46、從而不僅查找出導致事故發(fā)生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。
47、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。
48、當前市場上有100多個專業(yè)軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯系人管理軟件包。
49、同時也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。
50、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。
51、忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通；
52、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。
53、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
54、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。
55、面向模式就是針對某一類問題，經過抽象和舉一反三，最終得到一個面向一般的解。
56、想要了解本地行情，倒也不必貨比三家，只要挑一家來問價錢，舉一反三，大概也就差不多了。
57、在孔子看來，學習要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創(chuàng)造性的學習。
58、正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。
59、在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發(fā)現語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。
60、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
61、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
62、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節(jié)課后，許多新知識能記憶猶新。
63、我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。
64、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰(zhàn)略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，開闊思路，舉一反三，對本企業(yè)工作有一定的指導幫助。
65、"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學很有效。
66、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
67、學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。
68、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。
69、我們應該把所學的知識運用開來，舉一反三，融會貫通。
70、隨著時間推移，人類對大自然及其演進過程的了解越來越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無窮創(chuàng)造力的大自然。
71、是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？
72、對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
73、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。
74、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
75、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。
76、再通過學習合體褲的結構設計規(guī)律，使我們在服裝生產打板實際變化中舉一反三、靈活運用。
77、這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎麼教仍是頑石難以點頭的人。
78、可以使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。
79、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。
80、抓住這些要害，人大監(jiān)督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。
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