馬革裹尸造句
【馬革裹尸造句】
拼音：mǎ gé guǒ shī
解釋：馬革：馬皮。用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。
1、“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”
2、這里人跡罕至，但兩軍卻為了這兒，殊死爭(zhēng)奪。一軍的將軍，戰(zhàn)死在沙漠，馬革裹尸。
3、縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇。
4、男兒立志在沙場(chǎng)，即使是馬革裹尸，也無怨無悔。
5、作為軍人應(yīng)當(dāng)有馬革裹尸，為國(guó)捐軀的氣節(jié)。
6、軍人的生命應(yīng)該表現(xiàn)在沙場(chǎng)上，縱然是馬革裹尸，也是死得其所。
7、當(dāng)三兄弟中的一個(gè)馬革裹尸的時(shí)分，他的頭發(fā)一夜變得斑白。
8、青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
9、上陣殺敵，為國(guó)為民，即使戰(zhàn)死沙場(chǎng)，馬革裹尸，也在所不辭。
10、在臺(tái)兒莊戰(zhàn)役中，馬革裹尸者不計(jì)其數(shù)，尸橫遍地，血流成河。
11、那些馬革裹尸獻(xiàn)身疆場(chǎng)的英雄不會(huì)隨著時(shí)間的推移被后人忘記。
12、我愿意為國(guó)家征戰(zhàn)沙場(chǎng)，就算馬革裹尸也在所不辭！
13、我們現(xiàn)在是全民皆兵，只要侵略者膽敢來犯，定叫他有去無回。
14、他那馬革裹尸的壯烈心志不禁讓眾人側(cè)目而視，欽佩之情油然而生。
15、雄武之士，當(dāng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)，馬革裹尸而還，豈能茍且偷生？
16、毛澤東同許多偉大的軍事家一樣，用兵如神。
17、對(duì)（這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)）一肚子懷疑的英國(guó)公眾想知道本國(guó)士兵究竟是為何而馬革裹尸。
18、面對(duì)秦始皇的殘暴統(tǒng)治，陳勝吳廣揭竿而起，吹響了反秦的號(hào)角。
19、在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有多少士兵戰(zhàn)死戰(zhàn)場(chǎng)，馬革裹尸，留下家人無限的傷痛。
20、為了全民族的解放，并不是鋒芒畢露的`他憑借著一腔熱血毅然拋棄了一切去追隨自己的信仰，寧肯馬革裹尸也不愿回頭。
21、身為軍人就該為國(guó)家效命，即使是馬革裹尸，也死而無憾。
22、身為軍人，為了國(guó)家人民，即使戰(zhàn)死沙場(chǎng)，馬革裹尸也在所不惜。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生怎樣才能寫好作文？】
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。（next88）反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
1、要注重審題；
2、要明確寫作目的，立意要新；
3、是選材要有根據(jù)；
4、要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；
5、要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；
6、要注重文章寫法，因文用法；
7、要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。
學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
1、字詞訓(xùn)練。
2、句子訓(xùn)練。
3、段的訓(xùn)練。
4、篇章訓(xùn)練。
5、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。
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