假如我會(huì)變作文
假如我會(huì)變
假如我是個(gè)隱形人，那有多好啊！暗中保護(hù)人們，做別人看不見(jiàn)的“英雄”。想著想著，突然，只見(jiàn)我看不見(jiàn)五指，看不到全身，到鏡子前一看，啊，我真的變成了一個(gè)隱形人。
當(dāng)隱形人也不是不好，這不，一個(gè)小偷從我身邊走過(guò)，他沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，于是，我到電話聽(tīng)旁邊，打通了110，然后我拖住他，等警察來(lái)把他抓走，我這位“英雄”又在街上走著，看到一位要過(guò)馬路的老奶奶，于是，我上前走去，走到老奶奶旁邊，輕輕地扶著老奶奶平穩(wěn)地過(guò)了馬路，尊老愛(ài)幼以后，我又找了個(gè)不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的地方躲在里面，到了晚上，我偷偷出來(lái)，趁夜深人靜時(shí)，把清潔工所要清理的垃圾全部清理掉，直到早晨，我才干完，真是累死我了！
突然，我聽(tīng)到一陣“叮鈴鈴”的聲響，隨后聽(tīng)到一陣熟悉的催促聲，“��！不好！”我趕忙起床，要遲到了……
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作文注意的重點(diǎn)】
小學(xué)生寫作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
老師指出，要想寫出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的.擺設(shè)情況，寫靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說(shuō)清楚。
學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國(guó)旗，國(guó)旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗，心中就肅然起敬，它是千百萬(wàn)革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)……
通過(guò)比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫得具體生動(dòng)些。
同樣的道理，刻畫人物時(shí)，也同樣需要觀察人物外貌�？梢酝ㄟ^(guò)比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要?jiǎng)幼�，按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
寫作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。
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