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      在天晴的時候

      時間:2017-10-27 20:28:25 抒情作文 我要投稿

      在天晴的時候

      在天晴的時候1

      作文網(wǎng): .

        在天晴了的時候,  

        請到小路中去走走看;  

        被雨滋潤過的小路,  

        一定是涼爽又清柔,  

        小草正在炫耀著自己的新綠,  

        不再膽怯的小花朵,  

        慢慢地抬起脖子,  

        看看是寒還是暖,  

        接著一片又一片地綻放! 

        到小徑中去走走吧!  

        在天晴了的時候:  

        小鳥會向你訴說飛翔的快樂,  

        花朵也會和你一起分享喜悅。  

      作文網(wǎng): .

      在天晴的時候2

        本課是一首生動、富有情趣的小詩,教學(xué)時主要是以讀為主,再讀中感受詩的意境,大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué),學(xué)習(xí)情緒很高漲,都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩。我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點(diǎn):

      在天晴的時候

        1、學(xué)生們對于新字詞達(dá)到了會寫,根據(jù)上下文也能理解。

        2、在理解熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到了會背,就連很差的王蕊同學(xué)也能背下來

        3、對修辭手法的教學(xué)很成功。如:詩中:“不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法,為了加深印象,我還讓他們進(jìn)行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話,相信我們的作文水平會在不知不覺中有一個新的提高。

        另外,在教學(xué)中我也有失誤的地方,那就是對文中的個別字的讀音上。比如:詩中一句:吸水在溫風(fēng)中暈皺中yun四聲,而我卻教給學(xué)生讀一聲,教學(xué)后通過我與老師們請教分析,覺得讀四聲比較合適,于是我又彌補(bǔ)了這一過失。

        通過教學(xué)本課,我想無論是成功還是失誤,只要我們是認(rèn)

        真教了,改了,那么我們的效率就一定能提高,因為我們也是在探索中求得真理今后我會努力使自己的教學(xué)走向完美,讓成功永遠(yuǎn)伴隨著我,讓失誤推動著我。

      在天晴的時候3

        愛是什么?有的人說愛是一種發(fā)自內(nèi)心的情感;有的人說愛是給予;有的人說愛是自我付出,并絲毫也不期待任何等值的交換。

        而我認(rèn)為愛的范圍很廣,即使是互不相識的人也有可能付出愛。比如書中賣冷飲的阿姨夏雨,她雖然不認(rèn)識那位小女孩,可也義無反顧得救了她一命,使自己被車撞了。

        其實(shí),生活中這樣的例子有很多,只是我們不善于發(fā)現(xiàn)。

        譬如最美媽媽吳菊萍,她用自己的雙手托住了一個從10樓上摔下的互不相識的女孩。

        其實(shí),我們每個人都在享受著世間最珍貴的愛。有時,媽媽打你不是不愛你,媽媽罵你也不是不愛你了,他們都是在為你好。如果等到你不能再享受媽媽的愛的時候,才發(fā)現(xiàn)媽媽是愛你的,那時已經(jīng)晚了。所以,我們要珍惜眼前的時光,去享受,去擁抱那像膠水似的愛吧!

        愛是一種奇怪的感情,它可以代表很多種意思,但它在我們內(nèi)心里想表達(dá)的情感只有一種,那就是它等待著你們?nèi)ふ摇?/p>

      在天晴的時候4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字,會認(rèn)5個生字,1個多音字,會寫4個生字,查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

        3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        通過有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會詩歌所包含的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        課時按排:

        2課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象,也留下了千古傳誦的美好詩句:“天意憐幽草,人間重晚晴!爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩,今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時候》。

        2.讀課題,請學(xué)生談自己的初步感受。

        二、初讀課文

        1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。

        2.檢查自讀情況。

       。1)出示生詞,朗讀,識記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。

       。2)提出不理解的生字、詞,作上記號。

       。3)指名朗讀,糾正。要求讀通順。

        3.了解課文的內(nèi)容提示:從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

        (1)小組討論。(2)相互交流。

        三、再讀課文

        4.默讀全詩,想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

        5.朗讀全詩,體味詩句之美。

        四、作業(yè)

        1.用鋼筆描紅,臨寫生字。

        2.朗讀課文。

        3.抄寫詞語。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)

        1.聽寫詞語。

        2.朗讀全詩,說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?(教師板書)

        小路

        小草

        小白菊

        鳳蝶……

        二、交待目標(biāo)

        這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖,讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖,來品味詩中的語言,感受詩中的美景,記住這首詩。

        三、品味詩句、練習(xí)背誦

        (一)引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。

        1.指名讀描寫小路的詩句。

        2.為什么小路會是涼爽又溫柔?學(xué)生討論匯報交流。

        3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

        4.背誦詩句。

        5.小結(jié)學(xué)法:

       。1)朗讀詩句,理解詞語。

       。2)展開想象,再現(xiàn)畫面。

       。3)聯(lián)系積累,豐富畫面。

        (4)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。

       。ǘ┳詫W(xué)課文再交流討論。

        你喜歡哪句詩,說說為什么喜歡?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說)進(jìn)一步體會詩句的美好,想象畫面練習(xí)背誦。

       。ㄈ┠氵看到了哪些雨后的景象?說一說。

        四、朗讀、背誦全詩

        五、作業(yè)

        1.有感情地朗讀并背誦課文。

        2.模仿這首詩的寫法,把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。

        《在天晴了的時候》作者簡介

        戴望舒(1905—1950),生于浙江杭州。是中國現(xiàn)代著名的詩人。1923年,考入上海大學(xué)文學(xué)系。1929年4月,第一本詩集《我的記憶》出版,其中《雨巷》成為傳誦一時的名作,他因此被稱為“雨巷詩人”。早期詩歌多抒寫個人的孤寂心情,感傷氣息較重,受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對未來的熱烈向往,詩風(fēng)顯得明朗、深摯。


      在天晴的'時候5

        三天三夜了,都是不變的大雨。我呆呆地趴在窗前,等待著陽光的出現(xiàn),終于——雨漸漸小了。“耶,天晴了!”我忍不住叫了起來。老天爺終于不哭了。

        我連忙推開窗,猛吸了幾口新鮮的空氣。我飛快地跑到花園?墒牵m然雨停了,但是太陽還沉睡著,只有一小縷輕微的陽光照著大地。我脫了鞋子,光著腳丫,漫步在這個巧克力世界。被雨潤過的泥土,又溫柔又舒服。我讓腳丫盡情地吃著那美味的巧克力。路旁的小草也炫耀著自己的衣服,這個澡,它肯定洗得很爽。我不禁這這想。唉,現(xiàn)在的花園,只是綠色連著綠色,總是看不到令人眼睛一亮的小花。正當(dāng)我在抱怨時,我看到了一朵異常美麗的小花——那是一朵小白菊,它已經(jīng)不再膽怯,而是自信地抬著頭。正當(dāng)我看得入迷時,一只蝴蝶在我的頭上飛過,多么絢麗。我再仔細(xì)一看,原來是一只鳳蝶兒。它是多么惹人愛,它東飛飛,西飛飛,從不在一朵花上停留很久。天上的云,似乎是鳳蝶兒的粉絲,一直忠實(shí)地在天上跟隨?墒牵苾喊烟炜論踝×,鳳蝶兒似乎在斥責(zé)云。云只好乖乖地走開了。

        好景不長,雨又一次下了起來,我只好回到家中,望著那無盡的雨,我又一次發(fā)呆了……

      在天晴的時候6

        在天晴了的時候,

        該到小徑中去走走:

        給雨潤過的泥路,

        一定是涼爽又溫柔;

        炫耀著新綠的小草,

        已一下子洗凈了塵垢;

        不再膽怯的小白菊,

        慢慢地抬起它們的頭,

        試試寒,試試暖,

        然后一瓣瓣地綻透;

        抖去水珠的鳳蝶兒

        在木葉間自在閑游,

        把它的飾彩的智慧書頁

        曝著陽光一開一收。

        到小徑中去走走吧,

        在天晴了的時候;

        赤著腳,攜著手,

        踏著新泥,涉過溪流。

        新陽推開了陰霾了,

        溪水在溫風(fēng)中暈皺,

        看山間移動的暗綠——

        云的腳跡——它也在閑游。

        詩歌賞析

        “雨巷詩人”戴望舒的這首小詩,讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。

        詩人通過擬人化的手法,用“動態(tài)化”的表達(dá)方式,為我們繪出了一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。“泥路”是溫柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大膽地試寒試暖,“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物,在雨后似乎都煥然一新,讓人陶醉、向往,讓我們走進(jìn)了充滿想象的童話世界。啊!那清新,清新又怡人的小徑!

        在語言上,詩人一韻到底,讀來富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時,似乎又感受到暗藏在詩中的“深意”,令人回味、揣摩。

        此詩寫于抗日戰(zhàn)爭時期,作者似乎在表達(dá)心中的“淡然”、“寧靜”和“暖意”,用象征的手法,歌頌光明和解放,表達(dá)了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。

      在天晴的時候7

        《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩,戴望舒能在文學(xué)史上留名最大的原因是他所創(chuàng)作的優(yōu)秀的詩歌,他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷 為其風(fēng)格獨(dú)特的詩作被人稱為現(xiàn)代詩派"詩壇領(lǐng)袖"。

        《在天晴了的時候》讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。詩人通過擬人化的手法,用“動態(tài)化”的表達(dá)方式,為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。“泥路”是溫柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大膽地試寒試暖,“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物,在雨后似乎都煥然一新,讓人陶醉、向往,讓我們走進(jìn)了充滿想象的童話世界。!那清新,清新又怡人的小徑!在語言上,詩人一韻到底,讀來富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時,似乎又感受到暗藏在詩中的“深意”,令人回味無窮,浮想聯(lián)翩。此詩寫于抗日戰(zhàn)爭時期,作者似乎在表達(dá)心中的“淡然”“寧靜”和“暖意”,用象征的手法,歌頌光明和解放,表達(dá)了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。

        這堂課,我的思考有以下幾方面:

        一、成功之處

        本課是一首生動、富有情趣的小詩,教學(xué)時主要是以讀為主,在讀中感受詩的意境,大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué),學(xué)習(xí)情緒很高漲,都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩。我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點(diǎn):

        1.學(xué)生們對于新字詞達(dá)到了會寫的程度,根據(jù)上下文也能理解。

        2.在理解熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到了會背的程度,就連很差同學(xué)也能背下來

        3.對修辭手法的教學(xué)很成功。如:詩中:“不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法,為了加深印象,我還讓他們進(jìn)行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話,相信我們的作文水平會在不知不覺中有一個新的提高。

        二、不足之處

        另外,在教學(xué)中我也有失誤的地方,那就是對朗讀的指導(dǎo)比較少,在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。在今后的教學(xué)中,要深入了解學(xué)情,依標(biāo)扣本,統(tǒng)籌時間,利用釘釘?shù)募夹g(shù),把微課上好,讓學(xué)生真正的收益。

      在天晴的時候8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

        2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字,會認(rèn)會認(rèn)“炫 垢”等7個生字及其新詞,聯(lián)系上下文理解詞語。

        3.通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情,并由讀到寫,學(xué)會描寫一種景物。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        通過有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會詩歌所包含的思想感情。

        教學(xué)時間:1課時

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1,師:雨過天晴?諝馇逍,正是我們出去走走的好時候,你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。

        3、中國現(xiàn)代著名詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。(讀課題)

        二、初讀課文

        1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。

        2.檢查自讀情況。

       。1)出示生詞,朗讀,識記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。

        潤過 涼爽 溫柔 炫耀 塵垢 膽怯 綻透 飾彩 曝著陽光 涉過 赤腳 涉過 圓暈

       。2)提出不理解的生字、詞,作上記號。

        (3)指名朗讀,糾正。

        3.指名讀,想一想,詩歌寫了什么內(nèi)容呢?(雨過天晴的時候,風(fēng)景很美,告訴大家可以到大自然中去走走。)

        三、品詞析句,欣賞美景

        1.輕輕讀一讀全詩,想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來。(教師板書)

        預(yù)設(shè):小路 小草 小白菊 鳳蝶兒……

        2.雨過天晴,一切都是新的,小路、小草、小白菊,還有鳳蝶兒,這些都是多么美好的景物!請默讀詩歌,想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。

       。1)默讀,寫感受

       。2)同桌交流

       。3)大堂交流

        小路:涼爽又溫柔

        師:走在這樣涼爽而又溫柔的小路上,呼吸著野外的新鮮空氣,孩子們,你想說些什么呢?

        指導(dǎo)朗讀

        小草:新綠

        師:小草兒已沒有了往日的塵垢,這時候看起來是這樣的生機(jī)勃勃,聽一聽,小草在說些什么呢?

        指導(dǎo)朗讀

        小白菊:不再膽怯,試試寒,試試暖,一瓣瓣地綻透

        理解“綻透”(看圖片)

        指導(dǎo)朗讀

        鳳蝶兒:自在閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀

        小練筆:

        抖去水珠的鳳蝶兒,

        在木葉間自在閑游。

        瞧,

        有的落在嬌艷的花朵上,

        在和花兒說著悄悄話呢;

        有的_____________________,

        ________________________;

        有的_____________________,

        ________________________;

        3.美讀詩歌的第一自然段

        4.雨過天晴,一切都是新的,除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物,你覺得還會有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……)

        你會學(xué)著詩歌的樣子,也來當(dāng)一回小詩人吧。

        師:勤勞可愛的小螞蟻,

        在泥路上來回穿梭,

        親昵地?fù)肀е?/p>

        快樂地問候著;

        ______________,

        ______________,

        ______________,

        _____________;

        四、學(xué)習(xí)第二自然段

        孩子們,你們的想象豐富極了,你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌,在天晴了的時候,讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)

        五、小結(jié) 這節(jié)課,我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然,我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來,這個周末,孩子,你想去哪里呢?我們也來寫一首《在天晴了時候》,然后在周末懷著快樂心情出發(fā)吧!

      在天晴的時候9

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1.正確認(rèn)讀7個要求會認(rèn)的生字,掌握7個要求會寫的生字。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

        3.理解詩歌內(nèi)容,通過作者生動形象的描寫,想象在天晴了的時候,小徑中的自然清新的畫面。體會作者用心感悟自然,用愛抒寫自然的情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

        過程與方法:

        1.通過閱讀詩句,結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面,來理解課文內(nèi)容,體會文中的情感。

        2.展開同學(xué)之間的交流,理解詞語在文中的意思。

        3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱,或者動手畫一畫,感悟大自然的美好與神奇。

        情感、態(tài)度與價值觀:

        體會作者用心感悟自然,用愛抒寫自然的情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

        重難點(diǎn)分析:

        借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解詞語的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。

        在閱讀課文時領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達(dá)效果。理解詩歌內(nèi)容,想象在天晴了的時候小徑中清新的畫面,激發(fā)情感。

        課前準(zhǔn)備:

        課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        (一)播放與介紹學(xué)生收集的資料、圖片。(課件展示)

       。ǘ┏鍪菊n題,教師引導(dǎo):同學(xué)們,在雨過天晴了的時候你們都想做些什么?

       。ㄈ⿲W(xué)生聯(lián)系生活體驗,表達(dá)自己的想法。

        (四)過渡:我國詩人戴望舒就以《在天晴了的時候》為題寫下了一首清新的小詩。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩中,感受一下雨后的清新與美麗。

        二、初讀課文,捕捉直覺

       。ㄒ唬┏踝x課文,邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來。(展示課件)

       。ǘ┲该中」(jié)朗讀課文,要求讀通順。

        1.讀課文,解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助,可以用查字典,聯(lián)系上下文等方法解決。

        2.同桌互讀。

        三、再讀課文,了解大致內(nèi)容

       。ㄒ唬┠x課文,思考:詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么?(展示課件學(xué)習(xí)提示)

       。ǘ┌鄡(nèi)交流,把關(guān)鍵的詞語劃出來。板書。

       。ㄈ├蠋熜〗Y(jié)。

        第二課時

        一、回顧課文

       。ㄒ唬├首x全詩。說一說文中描寫了哪些景物?

       。ǘ┙處熯^渡:這首詩為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖,讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖,品味詩中的語言,感受詩中的美景吧。

        二、品味語言,想象畫面

       。ㄒ唬┲该x第一節(jié)。思考:通過詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象?(展示課件)

       。ǘ┳x自己最喜歡的語句。談一談自己的感受。(指導(dǎo)朗讀)

       。ㄈ┢纷x第三節(jié)。思考:在這一節(jié)中我們還看到了些什么?讀一讀,議一議。

       。ㄋ模┙處熤笇(dǎo):雨停了,太陽出來了,烏云散了,一切顯得那么明朗,溪中波光蕩漾,天空云兒閑游,多么美。帶著這種感覺讀一讀。

        (五)你留心過雨后天晴的景色嗎?說一說。

       。┙處燑c(diǎn)撥:是呀,雨后景色多美!所以作者不斷地提議我們在雨后天晴的時候出去走走,體驗一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。

        三、品味詩句,豐富積累

        (一)自由誦讀,思考:詩人為什么能寫出這么美的詩文?

       。ǘ┧鸭鑼懘笞匀幻谰暗脑姼、美文來讀一讀,積累在采蜜集上。(出示課件)

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