謝謝你陪我一路走來作文600字

謝謝你陪我一路走來
謝謝你，陪我一路走來。
你，是那飽經(jīng)風(fēng)霜的燈塔，我則是漫漫人生旅途中一個年幼無知的探索者，是你給了我光明，是你讓我探索到了前進(jìn)的方向。
那是一個歡樂的季節(jié)，一陣陣笑聲蕩漾在學(xué)校的上空，——又是一年散學(xué)禮，放假的前奏在此慢慢敲響，。與此同時，獎狀的到來也珊珊來遲，平時，獎狀對我來說不那么重要。在看到別人拿著金燦燦的獎狀下來時，雖心生不甘，但也心服口服。直到有一天，我媽問我為什么一不也拿一個獎狀回來時，我答應(yīng)她要拿一個，但不一會兒，就忘得煙消云散了，我照常做自己，時光匆匆，如白駒過隙一般，一去不返，轉(zhuǎn)眼間，這發(fā)獎狀的日子又來了。想到這兒，我不禁打了個冷戰(zhàn)，上課講小話、起哄、在教室里吃零食的事沒少干，這些光榮佚事，真是數(shù)不勝數(shù)，又怎會有獎狀呢，我心想。
老師拿著幾張獎狀站上講臺，我多希望老師忘了這一點(diǎn)啊！老師開始報名字了，每當(dāng)念到其他同學(xué)的名字時，我心中僅存的一點(diǎn)希望仿佛是風(fēng)雨中的一只小船，一次次地拍在浪尖上，上去領(lǐng)獎的同學(xué)無不滿面紅光，當(dāng)老師報到最后一個名字時，名單中沒有我，我懊悔、傷心、失望極了，不斷地自責(zé)，心里那只小船已支離破碎了。就在此刻，老師拍了拍手，又一張獎狀魔術(shù)般地從她手中變了出來，“張揚(yáng)”她微笑地說著，如春風(fēng)般吹散了暴風(fēng)雨，“復(fù)活了”那支離破碎的小船。我飄飄然地走上講臺，領(lǐng)回來一張金燦燦的獎狀。一陣風(fēng)吹來，我向窗外看看，頓覺小草在向我微笑，白云在為我加油，今天的`太陽好耀眼，好耀眼。
這份獎狀陪了我多年，陪我渡過風(fēng)風(fēng)雨雨，每當(dāng)我傷心失望之時，碰到困難之時，總會指引我方向，給予我信心與力量，帶領(lǐng)我探尋那無盡的知識海洋。
謝謝你，陪我一路走來。

【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作訓(xùn)練應(yīng)營造輕松的寫作氛圍】

　　在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，為了讓小學(xué)生能寫好小學(xué)語文作文，很多的老師都會特別空出一段時間進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練，老師在進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練時要采用一些好的方法。今天的文章就講述一下小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練可以使用的方法。

　　第一，創(chuàng)設(shè)情景寫作文，現(xiàn)在面對題目要小學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，小學(xué)生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓小學(xué)學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

　　第二，復(fù)述故事寫作文，小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中形成輕松的寫作氛圍，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中給學(xué)生講一個故事，學(xué)生聽得聚精會神。之后，請兩名小學(xué)生上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中不失時機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵。這樣的訓(xùn)練使小學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。

　　從上面的文章中大家可以知道小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練可以使用的方法。希望本文所講的內(nèi)容對各位小學(xué)語文老師更高效的進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練能有一定程度上的幫助作用。也希望各位小學(xué)生能寫好小學(xué)語文作文。

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