留給，我愛的人作文
留給，我愛的人
在最美好的時(shí)光中遇到了你，為你可以賦詩一篇，也可以為你彈奏一曲離殤，當(dāng)自己累得難以喘息之時(shí)，有時(shí)會(huì)抬頭望望天，才發(fā)現(xiàn)天是那般的藍(lán)，陽光是那般的的刺眼，便決定孤身一人去到處走走，沒有方向，也沒有目標(biāo)；隨遇而安，看到美好的事物便用手機(jī)將它拍下，一路前行，沒有所謂的終點(diǎn)，也沒有開始；就是那樣一直走著。
看著那張巧笑嫣然的照片自己不禁心中微微顫動(dòng)，淚水打濕了自己的面龐，我卻無心擦拭；在彼此的記憶里，我們?cè)?jīng)是那樣的相愛，如今為了自己的學(xué)業(yè)各奔東西，已經(jīng)很少再見面了，縱使見了一面，也如陌生人一般匆匆而過，也許是因?yàn)樽约禾钆f了，所以才會(huì)久久不能忘懷，才沒有選擇將你完全性泯滅，你的音容時(shí)時(shí)在腦海中浮現(xiàn)，一切都如昨日一般，只是有些東西不能再挽回了，也不能再回去了，過去了就是過去了，不管如何努力都再也回不去了。
這次我狠心的放棄了你，我知道我一定深深的傷害你了，你也會(huì)很恨我，我知道你是愛我的而卻是很愛很愛，但我不配在擁有你的愛。往日的點(diǎn)滴都在我腦里流過，想著你的每個(gè)微笑，你的每個(gè)動(dòng)作，每句話，但我自己已經(jīng)不會(huì)再痛苦了，也不會(huì)再傷心了，因?yàn)槲抑肋@已經(jīng)不是自己的全部了，我不敢乞求什么，我只希望你忘了我，自己好好生活，你前方的路還很遠(yuǎn)，你前方的路很光明，你有美好的未來。我只是一個(gè)生活在角落黑暗地方的人。
此時(shí)，有一道無可跨越的鴻溝出現(xiàn)在我的面前，也出現(xiàn)在他的面前，慢慢地延伸擴(kuò)展
我該走了，希望你明白我的心，離開你并不代表我不愛，我只希望你有更美好的明天。你也不要為我辯駁，我知道答案你也是知道的。我只是你生命中的過客，而你是我生命中的最愛。我喜歡了懷念，我喜歡生活在昨天的日子里，因?yàn)樽蛱斓娜兆永镉心愦嬖冢也桓疑钤诮裉斓娜兆永�，因�(yàn)槲視?huì)拖累你�？偸窃诮裉斓墓适轮�，演繹著昨日的溫馨。
曾何幾時(shí)，不知現(xiàn)在的你是否安好，不知你是否還是那般頑皮，喜歡玩鬧的你，喜歡鬼靈精怪的，從你離開之后，我的世界便成了灰色，總是會(huì)像笨蛋一樣在雨中漫步，他人急急跑去躲雨，而我卻偏向雨中行，我自己明明是愛著你的，而我卻不敢跟你說。也許這便是孽吧。
再見了，我最愛的人。你是我一生中最愛的人，也是我愛的第一個(gè)人，謝謝你讓我知道了什么是愛，讓我感受到了什么是被愛，這5年里，我過的很開心，很幸福。往后沒有我的日子里，你照顧好自己，不必想我。或許高考后你成功的考上了夢(mèng)想的大學(xué)我會(huì)在在無人的地方看著你，或許的大學(xué)畢業(yè)后，我會(huì)在無人的地方為你高興，或許你結(jié)婚的時(shí)候，我會(huì)在無人的地方等著你。
現(xiàn)在我們需要的是時(shí)間，時(shí)間會(huì)磨滅一切的
【每日寫作指導(dǎo)：作文攻略之如何寫好環(huán)境描寫……】
作文中的環(huán)境描寫指的是對(duì)人物所處的具體社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描摹。人總是生活在一定的環(huán)境當(dāng)中，故人的個(gè)性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關(guān)系，寫好環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。而在初中階段，更多的用到自然環(huán)境描寫，社會(huì)環(huán)境較少涉及。本文將針對(duì)記敘文寫作中的自然環(huán)境描寫做一說明，希望對(duì)大家有所幫助。（next88）因所有環(huán)境均服務(wù)文章主題，故寫環(huán)境時(shí)，需注意環(huán)境描寫并非文章主體。也即一篇作文中描寫自然環(huán)境的文字不一定要多，但要“得體”。所謂“得體”即是說文中描寫的自然環(huán)境須與其記敘的事件有一定的內(nèi)在聯(lián)系，或?qū)ζ湟磉_(dá)的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。針對(duì)如何做到“得體”，下面給出兩個(gè)思路，僅供參考。
1、局部映襯法
局部映襯是指在作文中描寫自然環(huán)境時(shí)，可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法，景物描寫的文字并不求多，而求“精”而“得體”。某個(gè)地方可能只有一句景物描寫，但就因這一句話，提升了這篇作文的整體質(zhì)量。如一同學(xué)暑假回農(nóng)村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫了一篇《探親》的作文，文章結(jié)尾寫到“第二天清早，我上路回城了。走時(shí)山村好靜，走過童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒有從夢(mèng)中醒來呢。”作者描寫山村茫茫的霧氣，并以此暗示山村人們還未從夢(mèng)中醒來，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。
使用“局部映襯法”，需要注意的是須根據(jù)自己描寫自然環(huán)境想要達(dá)到的目的來決定描寫何種景物，并去尋找景物與達(dá)到的目的之間的關(guān)系。如果要表現(xiàn)一個(gè)人物的.某種品格，可用和煦的春風(fēng)映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現(xiàn)純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了一個(gè)精神的升華；如果要表現(xiàn)親情主題，可用明媚的陽光象征與突出親情所帶來的溫暖與溫馨；如果要突出懷念主題，可適當(dāng)描述秋景；如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴；如果要表現(xiàn)傷感，可以陰雨連綿……這個(gè)對(duì)應(yīng)之處同學(xué)們可在平時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作文閱讀的時(shí)候加以積累。
2、整體烘托法
所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫從整體上定下了全文的情感基調(diào)，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個(gè)重要要素參與了整個(gè)故事的發(fā)展。最常見的有兩種情況：
第一，將同一環(huán)境描寫作為某種氛圍的襯托放在文章開頭，并在接下來的敘述中仍不時(shí)提到。這個(gè)環(huán)境描寫通常定下全文的情感氛圍或交待整個(gè)故事發(fā)生的背景。如一篇滿分作文《較量》，寫“我”作為班干部與班里惡作劇同學(xué)的一場(chǎng)較量，突出“我”的勇敢，在文章開頭即寫電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，環(huán)境描寫不多，但從整體上給文章定下了一個(gè)緊張的環(huán)境氛圍。
第二，將一兩個(gè)環(huán)境描寫作為線索貫穿全文始終。在這種情況中，須在開頭即涉及這處環(huán)境描寫，以此形成線索的始端，然后各段或關(guān)鍵段落都要寫到這個(gè)或這些環(huán)境，文字可長可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會(huì)使人對(duì)這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。具體可分成兩種情況，第一，自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過程中是變化的，如一些文章要寫某事從不好變到好，便會(huì)使用雨過天晴的環(huán)境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽光燦爛。第二，某一自然環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn)，但自然環(huán)境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇北京中考滿分作文《凝聚》，其中“陽光”作為一個(gè)環(huán)境描寫，在文中反復(fù)出現(xiàn)，但內(nèi)容上并無很大變化，因?yàn)殛柟獬休d的是同樣一份“親情”。
【留給，我愛的人作文】相關(guān)文章：
2.我愛的人
3.我愛的人