家作文

家
因為學習的緣故，我從住了十多年的寶雞搬到了西安，搬到了一個完全陌生的西安。
寶雞，一個從我落地起就成為我家的地方，有我太多的回憶。在西安長大的哥哥稱其為〃大西安，小寶雞〃�？晌覅s從不避諱這種小，甚至引以為豪：它小到手機地圖上的每一個點，我都知道它所在的具體位置及周圍的街景！
西安，大城市，它留給人們的機會很多，但正因為大，所以留給我們個人的空間卻很小。這里的人說話走路都是神色匆匆的，節(jié)奏比寶雞快了一拍。西安，對我而言，完全陌生。
從熟悉的地方到另一個陌生的城市，無論是誰心里都會有些不好受的，更何況是從一個有電視電腦和空調(diào)的精裝房到徒有四壁、僅有一張床安睡的鴿子間。仿佛到了西安后，我就失去了一切！
我開始想念寶雞，想念在浴缸里潛水，想念嘴饞了就能偷吃到的零食，想念追著貓亂跑，想念我在寶雞的一切……
可是，西安沒有錯，陪讀的父母也沒有錯，我所上的學校也沒錯。我開始努力適應(yīng)西安。但我還是不愿將我現(xiàn)在住的地方稱之為家，盡管它在大西安的心臟地帶，是榜上有名的模范社區(qū)。
可一切又都會好起來的，也許以后我會把西安當成自已的家，而開始討厭那個小小的寶雞了。
家到底是什么？
小時候，有父母在的地方就是家；長大了，有朋友的`地方就是家；老了，有孩子的地方就是家。無論何時，家都是能給你依靠最多的地方。
可對現(xiàn)在的我來說，抱著貓?zhí)稍趽u椅上偷懶的地方才是我的家啊！

【每日寫作指導：小學作文得高分的三大秘訣】

　　小升初語文作文非常重要，但是很多小學生懼怕寫作文！常常聽有些小學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的干脆說：“我真不知道該寫什么，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，王雨潔老師建議大家要注重綜合能力的提高，多看書，多觀察生活，書看的多了，知識豐富了，寫出來的作文必然也就言之有物，生動起來了。

　　1、在講讀中滲透寫作知識

　　課本里的文章大多是名家之作，適合學生閱讀，適合學生從中學習一些簡單的寫作知識。（next88）因此，在平時講讀課文時，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，把文章的寫作方法、寫作技巧、寫作特點等一些簡單的知識有機地向?qū)W生滲透。通過這種潛移默化的影響，讓學生逐步掌握一些寫作方面的知識，從而指導學生的寫作練習。如《翠鳥》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個動詞把翠鳥這一串的連貫動作寫得非常生動、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓學生體會這樣恰當使用動詞的好處，進而讓學生掌握如何使用動詞把一個活動的場面寫具體的方法。

　　2、豐富課外生活，引導學生積累寫作素材

　　生活是寫作的源泉。小學生寫作文更離不開生活。要想讓學生寫好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開展一些有意義的、形式多樣的活動。而且還要在活動中有目的、有計劃地引導學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)、學會積累。如在組織學生打雪仗時，要求學生留心同伴的動作、神態(tài)等；在游園時，讓學生講述自己最感興趣的一項活動等。

　　經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，能夠使學生逐步養(yǎng)成對周圍事物多看、多想、多問的良好習慣。這是提高學生作文能力不可缺少的一個途徑。

　　3、增加課外閱讀，讓學生多方位吸取營養(yǎng)

　　閱讀是寫作的基矗首先建議并要求學生多讀書、讀好書。其次，要充分調(diào)動學生讀書的積極性。通過一些活動，促使學生去讀書，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。如經(jīng)常開展讀書匯報活動，開展朗讀比賽，開設(shè)談天說地課等。另外，在學生讀書的過程中，教師要有目的地進行指導，讓學生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫作方法等知識都能對學生有所影響。所以，要教學生學會學習。如引導學生在讀書時做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學習開頭方法等等。經(jīng)常讀書的同學，他們的語言表達力、分析能力、概括能力等都高于其他同學。

　　當然，提高學生作文能力最重要的是教師能夠重視學生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計劃、有目的、有步驟地對學生進行訓練。

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