孩子的童心作文
孩子的童心
驍驍是涼果國的一只小猴子。平民階級的它從來不是像有錢的猴子一樣穿著漂亮的燕尾小禮服，戴著自己專屬的黑色禮帽，甚至，吃到?jīng)龉麌詈贸缘奶易��？傊�，驍驍沒有任何真正屬于自己的東西。驍驍走在猴群里，基本上是不起眼的。但驍驍挺好的一個優(yōu)點就是膽子大！大到看到什么事都要去閑管一下。以至于《猴子經(jīng)》上面寫的什么：不關(guān)己，莫閑管什么的，驍驍是沒有什么免疫力的。驍驍媽一直嘮叨，說什么：驍驍?shù)钠ü删褪且驗樵诶鴪隹吹焦は胍觳挪恍⌒牡降厣辖o摔地這么紅的。驍驍爸則一本正經(jīng)地說：肯定是這死小子跑到人家長頸鹿家里幫人家摘果子從樹上摔下來的。鄰居們那叫一個哭笑不得�。焊仪槿思以诶鴪鋈�?xùn)|西你都要去撿，長頸鹿摘個果子你都要去幫？所以，鄰居們對于驍驍一直都是哭笑不得的，要是你問驍驍是誰啦，動物們都會回答：一只愛管閑事的好猴子。當(dāng)然這個好嘛，自然也是需要斟酌的。
驍驍見放學(xué)鈴打響，飛一般地跑出教室。猴子老師們自然是一臉無奈。驍驍這孩子，成績中游，明明可以游到上游，可是奈何驍驍這孩子沒啥競爭的精神，什么“拼搏才能取得勝利”“為了桃子，努力學(xué)習(xí)”“驍驍一直都很棒，能夠再厲害一點就更棒啦，年級第一都不是問題啊”種種近似于“威逼利誘”下，驍驍搖頭晃腦地左耳朵進(jìn)右耳朵出啦。驍驍爸媽也為這件事急啊，不過，驍驍家一直都是注重孩子自己的選擇的，對于這件事，最終在驍驍媽第一萬零一千零八次的“唉”下告一段落。
驍驍這孩子自己的想法是什么呢？沒人能夠看得透。這樣一個愛管閑事卻不愛學(xué)習(xí)的孩子，能給人看出什么出來呢？驍驍媽卻知道，自家兒子思想大著呢！說到這兒啊，驍驍媽倍感欣慰，這還是在一次給驍驍送水果的時候偷偷看到的吶。驍驍忙碌的身影不知道在搗鼓著什么東西，驍驍媽停下腳步，悄悄地躲在門后。驍驍高呼一聲：“噢耶！成功啦！”那雙眼睛里散發(fā)出難以言喻的興奮光芒。驍驍媽決定還是不要打草驚蛇。驍驍“噗通”一聲蹦到那張柔軟而極富彈性的大床上。驍驍媽一陣肉疼：那是新買的花了老娘我一個月的工資啊，驍驍……忽然間，驍驍媽由無比幽怨的目光轉(zhuǎn)變成了新奇。那是什么東西？
驍驍哈哈大笑，小腳丫不停地在床上踢踏著。小爪子咧，正揮舞著一個類似于縮小版果屋，什么東西？驍驍蹦跳著，開心地招招手，大喊道：“小蝴蝶。小蝴蝶！”小蝴蝶揮動著美麗的翅膀，攜來一陣花香：“怎么啦？哇唔，驍驍，這是什么？”驍驍叉著腰：“哈哈，小蝴蝶，這就是我送給你和螢火蟲的果屋，這樣，你們就不會因為力量弱小而沒有辦法棲息啦！這個南瓜可是我向田鼠叔叔好不容易借過來的呢！小蝴蝶，外面一定很冷很累。你飛進(jìn)來看看。”小蝴蝶撲閃著翅膀，優(yōu)雅地飛進(jìn)去。在寬敞的南瓜果屋里轉(zhuǎn)了好大一圈，不免有些欣喜與感動：“驍驍，真的很漂亮。謝謝你。”驍驍不好意思地?fù)蠐项^：“嘿嘿。沒有啦。你們開心就好，誰讓我喜歡多管閑事又不愛學(xué)習(xí)呢。”驍驍?shù)脑捳Z沒有絲毫不快，反而很灑脫自然，“走吧，我?guī)湍惆盐葑臃诺酱髽洳募绨蛏�，它最近正愁著沒動物和它說話呢。”“好啊。”孩子們的腳步越走越遠(yuǎn)。驍驍媽突然有一種想哭的感覺，他們家驍驍，真出色！
小孩子的天性不可抹殺。他們會有一點點的喜歡問為什么，就像驍驍愛管閑事一樣；他們會一點點的小調(diào)皮，就像驍驍不愛學(xué)習(xí)一樣。但，共同的是，孩子和驍驍一樣，有著一顆善良美麗的心靈！
【每日寫作指導(dǎo)：小學(xué)作文得高分的三大秘訣】
小升初語文作文非常重要，但是很多小學(xué)生懼怕寫作文！常常聽有些小學(xué)生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的干脆說：“我真不知道該寫什么，從何寫起。”有的學(xué)生作文雖然也交上來了，但仔細(xì)一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，王雨潔老師建議大家要注重綜合能力的提高，多看書，多觀察生活，書看的多了，知識豐富了，寫出來的作文必然也就言之有物，生動起來了。
1、在講讀中滲透寫作知識
課本里的文章大多是名家之作，適合學(xué)生閱讀，適合學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些簡單的寫作知識。（next88）因此，在平時講讀課文時，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，把文章的寫作方法、寫作技巧、寫作特點等一些簡單的知識有機(jī)地向?qū)W生滲透。通過這種潛移默化的影響，讓學(xué)生逐步掌握一些寫作方面的知識，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作練習(xí)。如《翠鳥》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個動詞把翠鳥這一串的連貫動作寫得非常生動、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓學(xué)生體會這樣恰當(dāng)使用動詞的'好處，進(jìn)而讓學(xué)生掌握如何使用動詞把一個活動的場面寫具體的方法。
2、豐富課外生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材
生活是寫作的源泉。小學(xué)生寫作文更離不開生活。要想讓學(xué)生寫好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開展一些有意義的、形式多樣的活動。而且還要在活動中有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會積累。如在組織學(xué)生打雪仗時，要求學(xué)生留心同伴的動作、神態(tài)等；在游園時，讓學(xué)生講述自己最感興趣的一項活動等。
經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對周圍事物多看、多想、多問的良好習(xí)慣。這是提高學(xué)生作文能力不可缺少的一個途徑。
3、增加課外閱讀，讓學(xué)生多方位吸取營養(yǎng)
閱讀是寫作的基矗首先建議并要求學(xué)生多讀書、讀好書。其次，要充分調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。通過一些活動，促使學(xué)生去讀書，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如經(jīng)常開展讀書匯報活動，開展朗讀比賽，開設(shè)談天說地課等。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫作方法等知識都能對學(xué)生有所影響。所以，要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如引導(dǎo)學(xué)生在讀書時做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學(xué)習(xí)開頭方法等等。經(jīng)常讀書的同學(xué)，他們的語言表達(dá)力、分析能力、概括能力等都高于其他同學(xué)。
當(dāng)然，提高學(xué)生作文能力最重要的是教師能夠重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
【孩子的童心作文】相關(guān)文章：
4.媽媽的童心作文
8.童心