青春勵(lì)志無(wú)悔作文
青春勵(lì)志無(wú)悔
我們是一群充滿活力的少年，我們滿懷希望，追求夢(mèng)想。我們向往著成功，我們渴望著成熟，我們憧憬著未來(lái)。青春是煥發(fā)我們活力的源泉，勵(lì)志是激發(fā)我們斗志的源泉。我們是誰(shuí)？我們是勵(lì)志生！
青春，是我們的代名詞。它包含了許多。青春期這個(gè)階段，能讓我們充滿活力，但有時(shí)也會(huì)有許多煩惱，面臨一些困難。時(shí)常會(huì)有痛苦失意，甚至灰心喪氣，不要擔(dān)心，“勵(lì)志”會(huì)幫我們的忙。因?yàn)檫@個(gè)詞是我們的動(dòng)力，它會(huì)沖破阻礙，帶領(lǐng)我們向前沖，讓我們高舉理想旗幟，重振士氣！
我們要驕傲地吶喊：“青春無(wú)悔，勵(lì)志無(wú)悔！”
告訴自己，這是一個(gè)拼搏的年代，這是一個(gè)追夢(mèng)的年代，這更是一個(gè)勵(lì)志的年代！我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，我們的目標(biāo)是知識(shí)的最高殿堂。為什么？因?yàn)槲覀儾粌H僅是為了在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中享受，我們是為了求知，為了改變我們的命運(yùn)，為了報(bào)答我們的父母，甚至是為了報(bào)效我們的祖國(guó)。
我們來(lái)自不同地點(diǎn)，但有著同一顆心，同一個(gè)夢(mèng)。為了這個(gè)夢(mèng)，我們已經(jīng)拼了十年，也可以說(shuō)戰(zhàn)斗了十年�；蛟S有的人已經(jīng)傷痕累累，疲憊不堪，他們不想再戰(zhàn)了，他們想要退出。那么他們不再有機(jī)會(huì)成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利者。而有的人則愈戰(zhàn)愈勇，到最后品嘗成功的滋味，享受成功的喜悅。
當(dāng)你想放棄時(shí)，應(yīng)該冷靜琢磨：難道就這樣輕言放棄，忘記了自己的夢(mèng)，拋開(kāi)了遠(yuǎn)大志向，甘愿將自己充滿活力、執(zhí)著拼搏的青春氣息全部掩蓋嗎？不，我們不能停下腳步，我們還有漫漫長(zhǎng)路，我們還要譜寫(xiě)青春勵(lì)志篇章，為我們的人生撒下光輝。
青春，我們朝氣蓬勃；青春，我們熱情奔放；青春，我們執(zhí)著追求。我們懷抱著遠(yuǎn)大理想，好似黃河、長(zhǎng)江東流，一去不復(fù)返。我們奔向海洋，探尋并完成我們的夢(mèng)……
一路走來(lái)，青春作伴，無(wú)怨無(wú)悔。其間一切的一切，只為完成滿腔壯志，只因堅(jiān)信勵(lì)志無(wú)悔。
你可曾回憶那時(shí)的懵懂小兒，你是否發(fā)現(xiàn)這時(shí)的穩(wěn)重少年？從帶著歡聲笑語(yǔ)滿世界追逐嬉戲的小小兒童到捧著語(yǔ)數(shù)外課本埋頭苦干的少年，發(fā)現(xiàn)了成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了成熟。對(duì)，青少年得有這樣的干勁，我們是未來(lái)社會(huì)的棟梁，不是成天只知玩耍的幼稚園小學(xué)生。每個(gè)人是應(yīng)該有愉快童年，但是不能永遠(yuǎn)停留在過(guò)去，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，永遠(yuǎn)不想承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。所以我們要將童年的美好回憶埋藏心底，讓我們心中的斗志熊熊燃燒，開(kāi)發(fā)新的思想，開(kāi)啟新的自我，開(kāi)創(chuàng)新的未來(lái)！
恰同學(xué)少年，你可曾想起我們的毛主席？眾所周知，他是一個(gè)勤奮的好學(xué)生。為了有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，他在漆黑的夜晚，只是在一支光線很暗的蠟燭的微小幫助下讀書(shū)，為了不讓父母知道阻止他學(xué)習(xí)，他還用一塊布遮住蠟燭的光。一個(gè)簡(jiǎn)單的.故事，你能明白多少？在那么艱苦的條件下，毛澤東放不下讀書(shū)，總是樂(lè)在其中�，F(xiàn)在的我們呢？至少比他的條件好上百倍，難道我們不該珍惜，更加努力嗎？
世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而非人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
【擴(kuò)展閱讀：寫(xiě)作指導(dǎo)，中學(xué)生如何提高寫(xiě)作能力】
很多同學(xué)怕寫(xiě)作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫(xiě)，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫(xiě)不具體。
我認(rèn)為，中學(xué)生要想提高寫(xiě)作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。
古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。”要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑：
一、閱讀與摘記
這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)；太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一本語(yǔ)文書(shū)，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好。”要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書(shū)室借書(shū)，也可以自己訂課外書(shū)，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書(shū)，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類(lèi)地摘在筆記本上。再對(duì)這本書(shū)其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書(shū)以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書(shū)筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。
二、觀察與思考
作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞�？梢�(jiàn)，無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。同學(xué)掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
三、每日一憶，每周一記
堅(jiān)持寫(xiě)日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。“每日一憶”改“記”為“憶”，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫(xiě)成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫(xiě)好的素材，就寫(xiě)成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說(shuō)作家儒勒·凡爾納為了積累寫(xiě)作材料，曾寫(xiě)了幾百本讀書(shū)筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。
四、作文的修改
作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的，“改錯(cuò)先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。寫(xiě)作上必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)"樂(lè)此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開(kāi)自己的心懷，擁抱自己的天空，寫(xiě)出感情，寫(xiě)出個(gè)性。通過(guò)寫(xiě)作，從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)，從未知走向已知。
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