奏響心中的旋律作文
奏響心中旋律
“啪！”隨著一聲脆響，教鞭毫不留情的在我的手上，留下了紅色的印記，手心上傳來了隱隱的陣痛，我的眼淚直在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卻倔強(qiáng)地咬住嘴唇，不讓它落下。“重來”冰冷的語調(diào)夾雜著難言的憤怒，眼前那個不過三十出頭，雙手緊握，眉頭緊皺的女人盯著我說。忍著疼，我再次將雙手放于黑白相間的琴鍵上彈奏起來。“啪！”旋律剛剛響起，我的手又被它熱烈地吻了一下。淚水順著臉頰流了下來，我轉(zhuǎn)頭瞪了她一眼，委屈與憤怒使我剛要開口，卻在她如炬的目光中咽了下去。
她顫著身子，攢著教鞭，怒斥道“這就是你的水平？一段樂句彈了二十遍！你給我聽著，你考的是十級，十級！不是開玩笑的，你這一個周都干什么了，這簡直是魔音！”她的胸脯起伏著，歇了口氣繼續(xù)說道：“我教了你整整八年，告訴過你多少遍，放松，彈奏心底的聲音！一首月光曲，你把寧靜淡雅彈成慷慨激昂，你設(shè)身處地的想想境界。”只丟下一句“你自己回家想想，想好再來”就決然離開。
夜晚，心潮起伏的我趴在窗前，凝望著那皎潔的月光，突然想起好多：我想起四歲便跟她學(xué)琴，想起自己參加她的婚禮，給她做花童，一臉天真的把她的手交給叔叔，想起我與母親吵架時，她陪我在月下訴心事……想到這，我的心驀然沉靜，悄然打開琴蓋，寧靜的琴聲如同流水般飛瀉出來……
我在悠揚(yáng)的琴聲中恍然大悟，這么多年來是他教會我許多知識，我將她視為姐姐，習(xí)慣了冷漠，卻不斷松懈下來。第二天，我心急如焚的去找他，卻在門外聽她彈奏那首月光。她是我的鋼琴老師，卻陪伴我八年如同姐妹。她用冷嘲熱諷來教會我如何彈奏心中的旋律。
因她的教導(dǎo)和陪伴，我的鋼琴考級成功過關(guān)。我看到陽光下，她褪去那段時間的冷漠，向我展開鼓勵的微笑！
【每日寫作指導(dǎo)：巧用民間熟語提高寫作能力】
中學(xué)生寫作能力是語文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤色，書寫成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作時，鼓勵學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語，并提倡學(xué)生在寫作時合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語能有效提高學(xué)生寫作言辭能力。
民間熟語包括俗語、諺語、歇后語、流行語等。（next88）俗語是民間口頭常用的.短小、定型的形容性短語，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語指在民間流行的反映社會的時尚性詞語(包括網(wǎng)絡(luò)用語)，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動完成任務(wù)到主動收集，三年下來，每個學(xué)生都能收集上千條熟語，分類整理，編輯成冊，以門、綱、目分類。
在收集的過程中，學(xué)生必須掌握每條熟語的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會挑選兩三條給學(xué)生講解。
個人認(rèn)為，寫作中使用民間熟語必須注意三個結(jié)合：
合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來說，熟語的使用頻率從應(yīng)用文到說明文、議論文、記敘文、小說依次遞增。
合語體：即要與文章的表達(dá)方式、語氣口吻相結(jié)合，也就是要分場合。要分清文章某一部分的表達(dá)方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。
民間熟語在中學(xué)生寫作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語，使用母語的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開展研究性學(xué)習(xí)。
民間熟語具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂意開展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動。
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