給予也是一種幸福作文
給予也是一種幸福
給予，可以使一個人獲得新生；給予可以使絕望變成希望，給予可以使寒冷變?yōu)闇嘏?br />
給予這個詞我們并不陌生，就是把一個東西交給另一個人或另一些人。但這還有更深的涵義，給予一次幫助，給予一份關(guān)愛，給予一個鼓勵……。
在許多年前，在一位年輕漂亮的女士家門前，來了一個非常虛弱的乞丐，這個乞丐對她說：“請給我一些食物吧，我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。”這位女士從屋子里拿出一些剛剛烤好的蛋糕給了這個乞丐，乞丐連聲道謝后離開了。她的鄰居看見了對她說：“你怎么給乞丐這么好的食物？”她說：“給他食物是為了他，如果我不給他食物，他有可能會被餓死，我給他食物，他就有可能活下去。”
給予的力量雖然小，但每個人都給予一點，力量就會很大。例如：當(dāng)我國的一個地方發(fā)生災(zāi)難后，全國人民都會給予他們幫助，捐款、捐物，向災(zāi)區(qū)派出醫(yī)療隊和救援隊，全國人民的給予使災(zāi)區(qū)人民度過難關(guān)，重建家園。這樣的給予該有多大的力量�。�
在我們的身邊，給予也無處不在：建筑工人每天者在給予，筑路工人、鐵路工人也在給予……，他們都在給予著自己的.力量，他們用自己的勞動，用自己的汗水為人們提供了服務(wù)，當(dāng)他們看到自己的勞動為他人帶來幸福，他們的心里不也是幸福的嗎？
是啊，給予能給人帶來方便、帶來舒適、帶來許多的幸，如果每個人都給予一份力量，我們每個人都會獲得幸福。
所以，給予其實也是一種幸福。
【每日寫作指導(dǎo)：寫景作文三步曲】
世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學(xué)生煞是頭疼，為什么呢？一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序。
人教版六年制小學(xué)語文第九冊第一單元側(cè)重訓(xùn)練的作文就是寫景作文。（next88）根據(jù)小學(xué)生寫景作文的現(xiàn)狀和課本的編排情況，我是如何訓(xùn)練寫景作文的呢？
一、緊密聯(lián)系課文指導(dǎo)寫作
第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景范文。
海上日出按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽巳粘龅倪^程；《夕照》按時間順序?qū)懗隽巳缭姷南φ�；《大理三塔》按空間順序?qū)懗隽巳臉幼印W(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了寫景作文要按一定順序去寫，并見識了各種順序。學(xué)生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情于景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯(lián)想、比喻、夸張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當(dāng)然學(xué)生還知道了文章寫得這樣細(xì)致傳神得益于作者的細(xì)致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關(guān)。
“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓(xùn)練詞語。學(xué)生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細(xì)致觀察，抓住特點。
經(jīng)過上面兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生為寫景作文已作好準(zhǔn)備工作，下面就是實戰(zhàn)演習(xí)了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個機會讓學(xué)生觀察這場突如其來的暴雨，學(xué)生觀察得很細(xì)。之后學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽诉@場暴雨，并且寫出了特點。其中一個學(xué)生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學(xué)生這樣寫天晴雨住時：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏云漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習(xí)作之后我又讓學(xué)生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。這時丑菊開花了，別的花兒，一看見丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。
通過這三個環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生寫出了令人滿意的作文。當(dāng)然這不是劇終，貴在堅持。我相信學(xué)生在今后的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
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