煩惱與快樂作文
煩惱與快樂
成長中的煩惱與快樂數(shù)也數(shù)不清，他們在我的腦海中猶如璀璨的明星閃爍著迷離的光點(diǎn)。
我的思緒在成長的記憶中仔細(xì)搜索。
老師把新批的試卷發(fā)下來。要是我那被打滿叉叉的試卷給我那位像老虎一樣的老爸看見了，后果不堪設(shè)想。
我拿著那張“紅色”的試卷走到了爸爸面前。果然，以往那位慈眉善目的爸爸不見了，迎上來的卻是一位怒氣沖沖的老爸。
我坐在車?yán)铮傺b看著窗外的風(fēng)景，連眼角都不敢瞥一眼老爸。突然，一聲可怕的話語打破了車?yán)锏募澎o。“考試考砸了是吧？”爸爸的話語使我感到害怕，但我還是不住的點(diǎn)頭。
頃刻間，一番嘮叨“東山再起”。“你看你，考試這么差，還敢在我面前出現(xiàn)，我在這里很明確地告訴你，孟一帆要是再考不好的話就別想回家了。
接著又是一番讓人脊背發(fā)涼的寂靜。我望著窗外的小鳥，心想：這次考試又不全是我的錯(cuò)，我的分?jǐn)?shù)又不全是扣在馬虎這一點(diǎn)上，有些意思不明白而已，有錯(cuò)嗎？可愛的小鳥有自己的'自由，高壯的大樹有舒枝展葉的日子，而我，一個(gè)能說、能唱、能走、能跳的小學(xué)生為什么連一只小小的螞蟻都不如呢？天��！請賜于我一場快樂的人生吧！
隨著迷離光點(diǎn)的閃爍，剛才暫停的搜索鍵又開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
在一個(gè)陽光明媚的星期天，我一手拿著長繩，一手牽著媽媽的手來到了一個(gè)只有幾顆大樹的空地上。我把繩子的一頭給了媽媽，另一頭系在大樹上。
媽媽甩著長繩，我在長繩間穿梭，心里別提有多開心了。也許我的快樂感染了媽媽。媽媽把手鐘中的繩子遞給我說：“我也要跳。”于是我那寶貴的位置讓給了媽媽。媽媽一邊跳著長繩，一邊唱著童謠。我看著媽媽覺得她年輕了10歲。
成長中的故事有許多許多，煩惱只是快樂海洋中的一朵小浪花，它會隨著陽光的照耀，微風(fēng)的吹拂，消失在快樂的大海中。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，寫人方法】
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學(xué)會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。
1、也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。
對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3、動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點(diǎn)的動作，從動作中寫出人來。
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