Animals
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作文網(wǎng)( 作 文 網(wǎng))l ke an mals very much. have a dog, t’s my favour te an mal. t’s h te, t looks l ke a sno ball. t has t o b g eyes and ears. But ts nose and mouth are very small. t’s very naughty.
t often stares at my food hen have a meal. hen ’m home t follo s me all the t me.
hen do my home ork, t often s ts bes de qu etly, but somet mes runs around me and shouts: om om.
l ke my dog very much.
作文網(wǎng)( 作 文 網(wǎng))Animals2
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀三會單詞。
教具：有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作（突破句子這個難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛）
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)：
師：看誰坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師：那讓我們來看個究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識水平
�、佟煟簞偛爬蠋熉牭接行┩瑢W(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
�。ㄉf單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
�、凇煟河袥]有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。
2、小組合作學(xué)習(xí)
�、佟⑻岢鰧W(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始！
�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！
③、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）
（分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）
師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
�、�、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞�！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習(xí)；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo)；④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的.動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`s do 。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有�。┱埻瑢W(xué)們開始行動�。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)
師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴(kuò)展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
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教材分析
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對話。最后運(yùn)用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
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一、教學(xué)目的：
1． 學(xué)習(xí)動物名稱：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。
2． 完成P18 B Let’s play部分。
3． 掌握what’s this?的問話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
六種動物名稱
三、教學(xué)難點(diǎn)：
rabbit的發(fā)音
四、課前準(zhǔn)備：
師備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教具七巧板
生備：學(xué)生用英語卡片
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬㎡ral practise
（二）新授：
1． 學(xué)習(xí)新單詞：
a. 初步感知：視覺和聽覺
教師出示圖片①bird：
What’s this ?
Yes,it’s a bird.
盡量鼓勵學(xué)生自己說出來
T：你能模仿它的動作嗎？
教師領(lǐng)讀，并作出動作，帶學(xué)生模仿聲音。
用同樣的方法學(xué)習(xí)：chicken、dog、duck、rabbit、cat。
b.感知2：識別，辨別。將學(xué)生分成幾組，快速舉起圖片的組得星星。
1．要求學(xué)生將自己的卡片擺放在課桌上， 根據(jù)老師說的，快速舉起卡片，并大聲讀出單詞。
2．讓學(xué)生到前邊讀出單詞，或模仿動物的叫聲，
其他學(xué)生舉卡片。
3． 教師講解單詞拼寫的特點(diǎn)，展示單詞給學(xué)生，學(xué)生回答是什么。（感知單詞的拼寫規(guī)律）
4．教師強(qiáng)調(diào)rabbit的發(fā)音
c. 輸出練習(xí)：游戲what’s NO.
1.鞏固 單詞
2． 完成P18 B Let’s play部分
教師用教具七巧板擺成一個bird圖形：
What’s this?
學(xué)生用英語是什么動物.
教授：What’s this?
方法：用學(xué)過的單詞做對話。
男升問女生 形式練
小組合作：用自己的卡片和 同伴向老師一樣提問。
要求將不會的單詞卡片放在桌角，相互問完后，舉手示意老師。（老師在租快的組中選擇小助手）
目的：合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手能力。
4． 時間充分的班級： 教授簡筆畫：lucky ……
5.Summary：
6.homework : listen 18 B 15-20 munites
六、課后記
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教學(xué)內(nèi)容：
Review
教具準(zhǔn)備：
1． 學(xué)生在家做的動物面具。
2． 本單元的掛圖。
3． 用于著色的彩筆或蠟筆。
4． 本單元做手勢字謎游戲用的單詞復(fù)習(xí)卡片。
教學(xué)過程：
1． Warm-up
�。�1） 復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌謠。
�。�2） 讓學(xué)生拿出他們的動物面具。說：“Fish.”戴魚面具的學(xué)生站起來， 鼓勵學(xué)生模仿魚的動物。
�。�3） 說出另一種動物的名稱。讓戴這種面具的學(xué)生站起來模仿這種動物。
�。�4） 鼓勵學(xué)生邊做動作邊唱這個動物的歌，或者說這個動物的歌謠。
�。�5） 活動可持續(xù)5分鐘左右，或者將上節(jié)課學(xué)過的七種動物名稱練習(xí)完 畢。
2．利用掛圖復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。
�。�1）給學(xué)生機(jī)會自主討論圖片。
�。�2）讓學(xué)生用漢語描述圖片。問他們圖中的人物在哪兒，他們在做什么，圖 中的人物的感覺如何。
�。�3）對學(xué)徒說：“Point to a dog.”學(xué)生指向狗。用同樣步驟練習(xí)bird,cat, fish, rabbit.
�。�4）練習(xí)一般疑問句。指著兔子問：“Is it a dog?”引導(dǎo)學(xué)生說：“No.” 或者“No, it’s a rabbit.”指著狗問：“Is it a dog?”引導(dǎo)學(xué)生回 答：“Yes.”
�。�5）問問題復(fù)習(xí)顏色。
�。�6）問總是復(fù)習(xí)數(shù)字。
3．Read and color
學(xué)生用書第8頁
�。�1）對學(xué)生說：“Find a bird.”讓學(xué)生指出圖中的鳥�；蛘咦寣W(xué)生說出圖中 他們認(rèn)識的動物名稱。
�。�2）讓學(xué)生看圖上方的句子，默讀。
�。�3）告訴學(xué)生把每組句子與一種動物連起來。
（4）給學(xué)生足夠的時間做連線練習(xí)。然后讓學(xué)生根據(jù)句子的要求給動物著色。
4．Find and color
學(xué)生用書第9頁
�。�1）讓學(xué)生打開書看圖并讓他們描述：他們在做什么，發(fā)生了什么。
�。�2）告訴學(xué)生，圖里有一些動物。給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們找出動物。
�。�3）當(dāng)所有的學(xué)生都找出了動物，叫他們動物給動物著色，并向其他學(xué)生展 示自己的圖。
5．Extension
把學(xué)生分為兩大組。讓每組成員輪流抽出一張卡片，默讀上面的單詞。每 個成員必須通過模仿或用動作向本組成員表達(dá)單詞的意思，不能用圖畫表示或發(fā)出聲音。
6．Homework:Revision
課后小記：
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本節(jié)課我講的是有關(guān)于動物的幾個單詞，對于動物，學(xué)生們都非常感興趣，而且我是用了一個有趣的故事---虎口脫險，來進(jìn)行導(dǎo)入，并且將故事貫穿于整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，孩子們更加得感興趣，學(xué)習(xí)積極性特別高，效果也非常好。在練習(xí)時，我運(yùn)用了數(shù)字教材中的點(diǎn)讀功能，讓孩子們跟著標(biāo)準(zhǔn)的音頻來進(jìn)行正音，以便加強(qiáng)對單詞的記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用數(shù)字教材中的動畫來進(jìn)行學(xué)習(xí)的拓展，孩子們跟著動畫一起來做動作，邊做邊說，學(xué)習(xí)氣氛異�；钴S，參與度也非常得高。正是因為利用了數(shù)字教材中的各項有趣的活動，才使得學(xué)生們非常牢固地掌握住了課本上所要學(xué)的一些內(nèi)容，為后面所要開展的一些活動打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們在完成后續(xù)的拓展內(nèi)容時，感覺游刃有余，非常的輕松、高效。
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