My Room
My Room1
作文網(wǎng)( 作 文 網(wǎng)) y Roomhave my o n room. t s b g and n ce. There s a bed, a desk and a shelf. The doll s on the bad. The lamp s on the desk. The books are on the shelf. The trash b n s beh nd the door. The clothes are n the closet. There s a a r-cond t oner over the closet. Look! There are many p ctures on the all. love my room very much. 作文網(wǎng)( 作 文 網(wǎng))
My Room2
教學(xué)目標：
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型 Where is it? Its behind/next to/in/under/on。
重點難點：
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型 Where is it? Its behind/next to/in/under/on
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、小獎品
教學(xué)過程：
A. Greetings.
B. 整體了解故事內(nèi)容。
a. 出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細觀察并指出發(fā)展順序。
b. 遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說出尋找禮物的先后地點。
c. 讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。
d. 教師指圖，用英語介紹故事
C. 教師指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。
D. 讓學(xué)生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。
E..看掛圖，學(xué)生試用英語來敘述。 聽錄音，重復(fù)句子。 Pair work..小組指圖講故事，然后請學(xué)生上講臺講。
F.在教室布置場景，準備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對話形式）
G. Group work的游戲。
a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。
b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。
c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。
My Room3
一、教學(xué)目標：
1. 能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進行描述。
2. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.
3. 培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識和正確的行為規(guī)范.
二、教學(xué)重難點:
1.能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進行描述。
2. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.。
三、教學(xué)準備：
1．教學(xué)錄音磁帶。
2．教學(xué)掛圖
3. 錄音機
四、教學(xué)過程：
A .Greetings。
B．利用圖片或簡筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞。
C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。讓學(xué)生到講臺上，就黑板上的'圖介紹Lily家的起居室。
D．讓學(xué)生仔細觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說出這兩個房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。
E．讓學(xué)生通過錄音學(xué)習(xí)對BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說。
F．Group work。布置一個無序的場景，學(xué)生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對應(yīng)正確，并進行評價。
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