去芙蓉玩作文

去芙蓉玩
今天哥哥的同學王柯珂生日，你們可能想可能有蛋糕和禮物吧？可我們什么都沒有，而是去芙蓉游玩。
一到目的地，我東看看西看看，怎么也看不夠，在一路上，路邊的花草吸引了我的注意，我一個勁地問媽媽這個叫什么？哪個叫什么？有些媽媽也不知道，我想：大自然多么奇妙��！在山上我一步一步的慢慢地爬著，生怕掉下那萬丈深淵，當?shù)搅艘粔K巨大無比的巖石沒有臺階，只有一個個坑坑洼洼的小洞和旁邊的一條鐵鏈。但是，為了看到瀑布，我拼命的使勁地拉著鐵鏈費力地往上爬。終于看到瀑布了，我趕緊跑過去洗了下手，冷笑一下，捧起一把水灑向哥哥，哥他生氣地叫道：“你個調皮鬼。”于是他也捧起一把水想我灑了過來，幸好我躲的快，要不然就被潑到了�？鞓返臅r光總是很短暫，不一會我們就戀戀不舍地回家了。
下次我一定還來玩。

【寫作指導：小學三年級有效的作文指導】
三年級正是初寫作文的階段，對學生進行有效的作文指導。

一、抓閱讀
閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。首先是課內閱讀，我們在講每篇課文之時，應除了讓學生明白課文內容及思想感情外，還應從寫作方法上給學生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調動各種感官將景物描寫得很美的等等。
其次是課外閱讀，由于學生閱讀得少，積累的不夠，才會出現(xiàn)作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發(fā)學生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。對于三年級學生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小說、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神。”

二、抓修改
美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當?shù)谋磉_方式。我們的同學，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導致我們常常在改作文時出現(xiàn)的那些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。有些作文我們可從學生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學生，讓好好修改會是一篇佳作。對于三年級初學作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學生的.一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學生一起修改，發(fā)現(xiàn)學生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經(jīng)過集體修改后，學生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學生都能認真修改，有的還請同學幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質的變化。

三、抓講評
作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評作文（對初稿進行講評），將典型的文章展示出來，師生共同找出優(yōu)點和不足，分析原因，這樣其他學生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。更有利于學生總體作文水平的提升。
作文指導方法很多，我就我在三年級作文指導中總結的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學生實際的作文指導方法。

【去芙蓉玩作文】相關文章：

1.去麗江玩作文

2.去香港玩作文

3.去果園玩作文

4.去橫店玩作文

5.去朱家角玩作文

6.去婺源玩作文

7.去公園玩作文

8.去蓬萊玩作文