眼淚告訴我，這不是幸福作文
眼淚告訴我，這不是幸福
幸福是用來(lái)感覺(jué)的，不是用來(lái)比較的。
是時(shí)光的過(guò)，是歲月的錯(cuò)，你臉上爬滿的皺紋都是我惹得禍。
某天某時(shí)刻，看到了這句話，讓我回想起了過(guò)去一件我想忘掉，卻始終深深烙刻在我心上的事。不禁，鼻子酸了……
那是在一個(gè)秋天，她回來(lái)了，帶著我出去逛街，我也不知道是高興還是心酸。一句話也不說(shuō)，就在大街上漫步。此時(shí)，我想起了我的朋友，我的同學(xué)，感到他們都比我幸福。我似乎絲毫沒(méi)經(jīng)大腦的思考，說(shuō)了一句“我要買學(xué)習(xí)電腦。”我看著她艱難的開(kāi)口了“寶貝，下個(gè)月發(fā)了工資媽媽再給你買好嗎？媽媽到了那邊給你買。”此時(shí)，我內(nèi)心早已復(fù)雜不堪。那邊，你只知道那邊！我呢，我算什么？我開(kāi)始倔強(qiáng)起來(lái)“不，我現(xiàn)在就要！”我看見(jiàn)她抽搐著嘴角，沒(méi)說(shuō)話，臉上現(xiàn)出猶豫的臉色。我也沒(méi)說(shuō)話，頭抬得高高的，總害怕稍微一低頭，眼淚就會(huì)掉下來(lái)，我只是想要你多關(guān)心關(guān)心我而已……
“你們離婚了，就不關(guān)心我了，把我一個(gè)人留在家里，美譽(yù)一個(gè)人關(guān)心我，你看看其他同學(xué)，都有爸爸媽媽陪著，我呢，我有誰(shuí)，我想要學(xué)習(xí)電腦你都不給我買，我過(guò)得一點(diǎn)也不幸福！”在不經(jīng)意之間，眼淚還是像斷了線的珠子，吧嗒吧嗒的掉落下來(lái)。她看到我這樣，說(shuō)“你這是干什么，我給你買，給你買，行了吧。”說(shuō)完，就走向銀行去取錢。我還是在那里站著，一動(dòng)不動(dòng)。后來(lái)，她拿著取出來(lái)的錢走了過(guò)來(lái)，拉著我進(jìn)了電子教育城。我沒(méi)有反抗，也沒(méi)有順從，就由她拉著我走，后來(lái)，還是買了。
到了大街上，對(duì)面是我們這里一所很有名的高中，我淡淡說(shuō)了一句“三年后，我會(huì)到這里來(lái)的！”但是我心里還是不高興，我知道我的無(wú)理取鬧給她帶來(lái)了多大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我的一句話，把她幾個(gè)月工資都花沒(méi)了。后來(lái)她給我買了幾件衣服。晚上的時(shí)候，我說(shuō)我要去學(xué)校，她用乞求的眼光看著我，“和我住一天行嗎？明天我再送你去學(xué)校。”“不。”我無(wú)情的拒絕了她。她騎著姥爺?shù)呐f式電動(dòng)車，把我送到了學(xué)校，臨走時(shí)，還不忘忘我口袋里塞了一把錢“在學(xué)校要吃好喝好。”看著周圍有許多同班同學(xué)，我再看她騎著的破爛電動(dòng)車，我說(shuō)“知道了，你走吧。”然后，我頭也沒(méi)回的回到了學(xué)校。
我一把把學(xué)習(xí)電腦和衣服都扔到了床上，看也沒(méi)看。獨(dú)自在窗前發(fā)呆，宿舍的同學(xué)看了，都投以羨慕的目光說(shuō)：“你媽媽對(duì)你好好哦。”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)走到我身旁，什么都沒(méi)說(shuō)。后來(lái)，還是她打破了寂靜的局面，“她回來(lái)了？”我淡淡的說(shuō)，恩。然后，又是眼淚像一顆顆流星從夜空劃落一般，滾燙的淚水，劃過(guò)冰冷的臉頰。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)對(duì)我說(shuō)：“既然這么難過(guò)，為什么不好好對(duì)你媽媽，你媽媽對(duì)你真的'很好了，雖然你爸媽……但是，那是他們大人之間的事，也不該把你們之間隔絕開(kāi)，是不是？”我埋頭大哭起來(lái)。“涵，你很幸福了，有個(gè)對(duì)你這么疼愛(ài)的媽媽。”聽(tīng)到這句話，我哭得更加厲害。
原來(lái)，幸福不是只是物質(zhì)上的，是不可以拿來(lái)比較的。我似乎懂了什么，默默地拿起手機(jī)，給我媽媽發(fā)了一條短信“媽媽……我愛(ài)你！”
滾燙的淚水，洗滌了我的心靈，讓我明白了什么才是幸福；滾燙的淚水，升華了我的靈魂，讓我明白了世界上最偉大的愛(ài)；滾燙的淚水，洗禮了我的大腦，讓我明白那不是幸福！
【寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)生讀后感應(yīng)該注意哪幾方面】
在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。小學(xué)生寫(xiě)讀后感，歷來(lái)是一件較棘手的事情。其實(shí)，寫(xiě)讀后感也有章可循，寫(xiě)法一般可歸納為“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”4個(gè)字，即引用原文的內(nèi)容或觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)議論，然后由此及彼聯(lián)系實(shí)際加以闡述，最后總結(jié)全文，提出看法。
“引”
適當(dāng)?shù)匾迷�，引出自己的感受�?lái)源。可以直接摘抄原文的重點(diǎn)語(yǔ)句，然后寫(xiě)感想；也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的�？傊�，一定要交代清楚“感”的由來(lái)。當(dāng)然，引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，否則會(huì)喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無(wú)“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫(xiě)法成了對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。
“議”
針對(duì)原文提出自己的感受。寫(xiě)讀后感，重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上�？赐暌槐緯�(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都寫(xiě)一點(diǎn)，最后，什么也講不深、不透，重點(diǎn)部分卻像蜻蜓點(diǎn)水一樣一掠而過(guò)，這樣的讀后感會(huì)很平淡，不深刻。
所以，寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感�？傊�，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
“聯(lián)”
密切聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際，范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；可以是教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)；可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況。
最主要的是，無(wú)論怎樣聯(lián)系，都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
“結(jié)”
總結(jié)全文，升華“感”點(diǎn)。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)“感”點(diǎn)，也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
以上4點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
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