海灘抓螃蟹作文300字
海灘抓螃蟹
峴港游玩最有趣的是夜晚在海灘上抓螃蟹！
吃好海鮮大餐，我們到美溪沙灘抓螃蟹！我們一群孩子跟著項(xiàng)老師，拿著電筒和袋子，仔細(xì)的尋找螃蟹的身影。我們先找有一個(gè)個(gè)小洞的地方，那里說(shuō)不定有螃蟹爬出來(lái)，果然不出所料，一只很大的螃蟹爬出了洞口，我連忙伸手抓住螃蟹的背蓋，螃蟹試圖掙扎，想逃脫我的魔掌，我死死的抓住它，把它放進(jìn)了袋子。它在袋子里掙扎，想爬出袋子逃生�？上В嚵藷o(wú)數(shù)次都沒(méi)有成功。我們一會(huì)時(shí)間就抓了三只大王，還有三十只小螃蟹。到了賓館，每人分了一只大王，十只小的，各自回房養(yǎng)著。
第二天早上，我發(fā)現(xiàn)了袋子里的螃蟹死的死，傷的傷，只有小部分還完好無(wú)損，經(jīng)過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)小螃蟹都是被大王咬死的，我很難過(guò)。我想趕緊把活得螃蟹放回沙灘，讓它們鉆進(jìn)洞里，自由自在的生活。
我突然覺(jué)得，我們不應(yīng)該抓這些小螃蟹，因?yàn)樗鼈兪怯猩�，不�?yīng)該傷害它們！
【寫(xiě)作指導(dǎo)：材料作文如何確立寫(xiě)作角度】
材料作文的審題立意非常重要的是“選取立意角度”，有些材料作文題，命題老師只提供描述性材料，卻對(duì)材料不作任何提示，本意是讓學(xué)生不受老師提示的約束，可多角度思考立意。然而不少同學(xué)則抓芝麻丟西瓜，完全不對(duì)材料做整體分析，僅就材料中片言只語(yǔ)，立意作文，往往因偏離材料本質(zhì)而懊喪不已。
要使立意角度不偏離材料的本質(zhì)，前提是要分析材料的邏輯關(guān)系，把握材料基本話題，角度的確立都要與基本話題有聯(lián)系。（next88）我以為學(xué)生可從剖析基本話題入手，來(lái)確立寫(xiě)作角度。如這樣一則材料：
一名晨練者俯身系鞋帶，運(yùn)動(dòng)鞋上寫(xiě)著“中國(guó)制造，結(jié)合美國(guó)運(yùn)動(dòng)科技”；一個(gè)家庭正在吃早餐，身邊的冰箱上印著“中國(guó)制造，融合法國(guó)時(shí)尚”；兩名時(shí)尚少女行走街頭，身上掛著MP3上標(biāo)注者“中國(guó)制造，配合硅谷的軟件”；法國(guó)頂級(jí)模特的時(shí)裝上印著“中國(guó)制造，法國(guó)名師設(shè)計(jì)”；一名商務(wù)人士向飛機(jī)窗外望去，機(jī)身上寫(xiě)者“中國(guó)制造，全球工程師結(jié)晶”……
這是中國(guó)商務(wù)部聯(lián)合4家商會(huì)在美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)(CNN)投放的一則30秒鐘商業(yè)廣告，其創(chuàng)意主旨除了向世界宣傳“中國(guó)制造”并非廉價(jià)品的代名詞，同時(shí)也在強(qiáng)化一個(gè)印象：“中國(guó)制造”也是“世界制造”。正如廣告結(jié)尾所說(shuō)，“當(dāng)我們說(shuō)中國(guó)制造，也意味著與世界一同制造”。以此突出“中國(guó)制造”是世界合作的`結(jié)晶。
顯然，這則材料的基本話題是“中國(guó)制造”，依據(jù)材料分析“中國(guó)制造”，探尋其本質(zhì)含義。“中國(guó)制造”是什么？是“世界合作的結(jié)晶”，表明合作精神，表明借鑒和吸收。再看“中國(guó)制造”的是什么，從材料中可見(jiàn)，制造的僅是產(chǎn)品價(jià)值鏈的低端部分，關(guān)鍵體現(xiàn)核心技術(shù)的不是中國(guó)制造，技術(shù)是國(guó)外的，制造是中國(guó)，這就表明“中國(guó)制造”并無(wú)創(chuàng)造。表明吸收借鑒失掉了主體性。如果聯(lián)系實(shí)際，就可立意為：在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，合作是必然趨勢(shì)；發(fā)展自己需要“拿來(lái)”；要樹(shù)立民族自信心，提升中國(guó)形象；要讓“中國(guó)制造”變成“中國(guó)創(chuàng)造”；中國(guó)為何不能成為品牌大國(guó)。
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