今天陽光好燦爛作文
今天陽光好燦爛
今天陽光好燦爛。燦爛的陽光，透過窗戶，帶著五彩，暖洋洋地灑在教室里、桌椅上、同學(xué)們的笑臉上。
這節(jié)地方課很有趣，新來的老師讓大家給某一位同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。我心想，這老師挺逗的，難不成他是想通過這種方式了解大家，還是想讓同學(xué)們之間更加友愛團(tuán)結(jié)？正想著，老師卻突然點(diǎn)到了我。
“于越，先介紹一下自己吧！”老師很和藹地說。
“�。苦�，噢。”我站了起來，做了一點(diǎn)簡短的自我介紹。坐下了。
“別坐下，你到前面來！來來來！”老師竟然讓我到前面直接面對(duì)大家。
我的心里像是揣了一只小兔子，既好奇又緊張，不知道同學(xué)們會(huì)怎樣看我？
從我的座位到教室前面我覺得好像有一百多米長。我的心里怦怦直跳。
意料之外也是意料之中。同學(xué)們七嘴八舌地說了起來，這邊剛坐下，那邊又起來，說的都是我的好。有的說我漂亮，有的說我善良，有的說我大方，有的說我樂于助人……看著同學(xué)們的笑臉，我感動(dòng)極了，因?yàn)槲抑�，大家絕對(duì)不是鬧笑話，也不是看笑話，雖然個(gè)別有點(diǎn)小夸張，但都是真心的、真誠的。
正當(dāng)我內(nèi)心里覺得挺陽光挺燦爛的時(shí)候，老師卻指著我對(duì)大家說：“于越就說了三個(gè)字‘必須的’。”教室里先是靜了一秒鐘，之后一陣嘩然，接著哄堂大笑。我直接就傻了，就蒙圈了。天��！我沒說啊，我什么也沒說啊！不知大家是笑話我還是笑話我還是笑話我，完全沒有搞清楚情況的我竟然也跟著傻笑了起來。
下課了，我的心里五味雜陳，郁悶之中有些憤怒，憤怒之中又有些無奈。我明明什么都沒說，老師為什么要拿我開玩笑？為什么要節(jié)外生枝？這不整我嗎？
仿佛看出了我的心事，我的兩個(gè)好朋友圍了過來，我強(qiáng)忍著淚水向她倆訴說了心里的委屈�？伤齻z卻笑了起來。一個(gè)說：“于越，其實(shí)老師沒有傷害你的意思，只是跟大家開了個(gè)小玩笑而已，我們都沒有放在心上！”另一個(gè)說：“對(duì)啊，真的！大家都沒有笑話你，真的！”我不敢相信。一直在旁邊聽著的同桌也湊了過來，說：“她倆說的是真的，你也太較真兒了！”
我的兩個(gè)好朋友從來都是真心真意地對(duì)我好，她倆的.話我信。我的同桌是個(gè)老實(shí)巴交從來不說半句謊話的人，他的話我也信。于是，我的心里豁然開朗，陽光燦爛。
是啊，今天陽光好燦爛！
大連市金州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年二班：于越
【每日寫作指導(dǎo)：如何讓作文中心突出——寫作必讀】
集中、鮮明地突出文章的中心，是我們寫作文的根本任務(wù)，也是老師評(píng)析一篇作文好壞的基本依據(jù)。
這里所說的中心，是指作文通過其全部內(nèi)容而表現(xiàn)出來的作者的基本觀點(diǎn)或意圖，也就是作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鮮明。
所謂集中，是說一篇作文只能有一個(gè)中心，全篇作文都要圍繞這個(gè)中心說深說透。我們?cè)趧?dòng)筆之前首先要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的需要確立一個(gè)中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發(fā)，必須把握事物的本質(zhì)。不少同學(xué)的作文詞不達(dá)意，說了半天沒有講出什么觀點(diǎn)和道理；或者中心分散，幾個(gè)觀點(diǎn)、道理齊頭并進(jìn)，沒有統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)果像蜻蜓點(diǎn)水哪個(gè)意思都沒有說透；也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所云；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等。（next88）以上這些毛病的出現(xiàn)，都是因?yàn)樽魑氖孪葲]有確立好中心、動(dòng)筆時(shí)隨心所欲造成的。
所謂鮮明，是說所表現(xiàn)的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊。確立了中心，我們?cè)谧魑闹羞�要調(diào)動(dòng)一切可用的手段為突出中心服務(wù)。突出中心的具體方法不少，最常用的兩種是開門見山和卒章顯志。學(xué)生作文《撥動(dòng)我心弦的歌》開篇這樣寫道：“‘那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……’耳畔又響起了這支優(yōu)美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對(duì)您說一聲：”爸，對(duì)不起！’“在文首就定下了全文的感情基調(diào)，寫出了作者從心底對(duì)父親的愧疚和不安。另一篇學(xué)生作文《寬容》，寫”我“不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并不追究還原諒了”我“。作文結(jié)尾說：”走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！“最后的”真寬敞“三個(gè)字既突出了作文中心，也升華了主題。這兩篇學(xué)生作文，前者開門見山，后者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。
我們也可以根據(jù)作文的情節(jié)內(nèi)容，在事物的發(fā)展變化中凸現(xiàn)作文中心。如學(xué)生作文《芭蕉扇失業(yè)了》，選取人們夏天的取涼工具從芭蕉扇到電扇直至空調(diào)的變化，以小見大，生動(dòng)地展現(xiàn)出改革開放以來我國農(nóng)村發(fā)生的日新月異的巨大變化。小作者在作文中沒有簡單地進(jìn)行今昔對(duì)比，并且注意了表現(xiàn)其中的曲折，如農(nóng)村一度供電不足，安上電扇卻不能想用就用等，讓我們從一個(gè)側(cè)面真實(shí)地感受到農(nóng)村改革發(fā)展是怎樣走過來的。作文寫得質(zhì)樸、實(shí)在。類似的方法還有抑揚(yáng)對(duì)比、欲擒故縱等，其原理和上面的一樣，作文的中心就在這些對(duì)比之中鮮明地展現(xiàn)了出來。
在作文的語言行文方面，我們還可以采用前后呼應(yīng)、渲染點(diǎn)題或者通過聯(lián)想議論等方法來突出中心。如學(xué)生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替“我”借書、送書、送衣服，輔以“我”心情的變化：“一陣狂喜”“心中一動(dòng)”“心底顫抖一下”直至“眼淚似乎就要流出來了”，反復(fù)渲染反復(fù)點(diǎn)題，由一件看似簡單至極的小事，將父親對(duì)子女深沉的愛表現(xiàn)得凄美而生動(dòng)。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已。
總之，在作文時(shí)要認(rèn)真審題確立中心，并靈活調(diào)用各種寫作手法為突出中心服務(wù)，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來。
【今天陽光好燦爛作文】相關(guān)文章：
1.陽光，好燦爛作文
3.今天陽光燦爛
4.今天陽光燦爛作文
5.燦爛陽光作文
6.燦爛陽光
7.燦爛的陽光作文
8.燦爛的陽光