成長的故事作文600字
成長的故事
童年好似一般夢，童年又好似一般真，那時候的點點滴滴，真叫人回味無窮�？墒遣还茉鯓游覀冊趺礃佣级悴贿^時間婆婆收回童年這段美好時光的攻擊。
3年前，我轉(zhuǎn)了班，可能是剛轉(zhuǎn)到新班的原因，我的脾氣變得很古怪，有時好。有時壞，我和我的同桌天天打天天鬧，我們兩個把四周都鬧得雞犬不寧，記得又一次，我準備去訂正錯題，可我一不小心把同桌的書碰掉了，我還沒反應過來他就把我的書扔到地上，當時我很生氣，我本來還想和他說聲對不起，可當我看到是這種情形時，我真恨不得把他得皮給他扒了，我拿起書朝他身上一摔還推了他一下，嗨，這下還把他給惹火了，他站起來推了我，我還沒站穩(wěn)他就又踹了我，我一下摔倒了地上，我哭了，可我不甘心，我又站起來還了他一腳，他呢？又用手捶了我一下，又說你賤不賤，我還了他一句，不賤不來獲嘉縣，你。。。我們剛要重準備打我后面的那位女生一把拽住了我說，你看看我們班成什么樣了，我們兩個一看，四周的桌子都翻了，而我們剛剛打架的地方，變得又大又寬敞，四周的人笑了，我和我的同桌也笑了，好像忘記了剛剛打過的那一場精彩的架，上課鈴響了，老師進了班，看見我們屋子里一片狼藉，頓時那張笑臉比翻書來塊，嗖，老師的頭上向起了火，班里面的同學都說我和我的同桌完了，當然老師大聲的說這是誰干的？全班同學都看著我和我的同桌，老師把我們叫到講臺上說，你們兩個人咋真能呢？真有本呀！下午給我掃地，哈哈~~同學們不約而同的笑了，而我很同桌只能認命乖乖的去掃地，只不過從那以后我們再也沒有打過架，有時候偶爾惹對方了，只能說一聲‘對不起’，但是其他同學還想再看一次我和同桌的‘精彩表演’
可是現(xiàn)在，我們馬上就要離開母校了，而我真舍不得童年那段美好的時光。
【每日寫作指導：高中生寫人作文指導……】
寫人是中學階段作文教學中一項最基本的訓練內(nèi)容，要求學生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運用好描寫的手法。
描寫手法的熟練運用，需要經(jīng)過較長時間的磨煉。特別是想得心應手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學經(jīng)過了3年初中作文訓練之后，仍然不能很好地掌握和運用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實，要寫好人并不難。（next88）除了要在平時多加練習之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對所描寫的人進行仔細的觀察和研究。
只有最終洞悉了描寫對象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫得躍然紙上。沒有深厚的生活基礎(chǔ)，想寫出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運用描寫手法才能把人物寫活呢？
首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關(guān)鍵的地方就是要寫出這個人的特點來，寫出這個人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學名著對人物的描寫，給我們提供了成功的'范例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個人物形象都是那么鮮活動人。在課本中我們已經(jīng)學過很多這樣的例子，比如《魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，魯達的威猛、粗鹵、機智、性急，通過一系列的描寫被生動逼真地傳達了出來，給我們留下了深刻的印象。
其次，要對人物內(nèi)心世界進行描寫，因為對人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。一種是對人物內(nèi)心世界直接進行描寫，寫其怎么想，怎么感覺。比如課本中的《一件小事》，當“我”看到車夫送老女人向巡警駐所走去時，就有一段心理直接寫，揭示了一名知識分子在“一件小事”中的心靈震動。另一種是對內(nèi)心世界進行間接描寫，這種描寫，最重要的是語言描寫，因為言為心聲，通過對人物語言的描寫，便可將人物的思想性格刻畫出來。人物語言的描寫，通常是以對話的方式體現(xiàn)出來的。對話描寫要注意以下幾個方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說自己會說的話，該說的話，而不是作者代替別人說話。二是要力求簡單，切忌嘮叨。
人物語言不能原樣直錄生活中的語言，需要修飾加工，使其簡潔、明快，反映出說話者的特征。三是人物的話語還要和表情、動作描寫結(jié)合起來，相輔相成。
再次，要注意描寫好人物的行動。人物行動描寫不好，寫出來的人恐怕就是蒼白的，干癟的。“動中寫人”是我國寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業(yè)、階級、民族等特色，幫助形成人物特有的性格；可是，這些東西并不能使人物活躍；反之，有時反因詳細的介紹，而使人物更死板。我們應記住，要描寫一個人必須知道此人的一切，但不要相面似地全寫在一處，我們須隨時用動作表現(xiàn)出來。每一個動作清楚的有力表現(xiàn)出他的一點來。他便越來越活潑、越實在。”可見動作描寫在記人寫作中的重要地位。一系列的動作描寫可使人物生動活潑、富有立體感。
此外，描寫人物還有種種技法，常用的有簡筆勾勒和工筆細描，有正面描寫還有側(cè)面描寫等等。初學寫作的同學，應先學習寫好一個人，再寫好兩個、三個，及至一群人。不過，無論是哪一種描寫，都應抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫手法，最后要根據(jù)表達主題的需要。
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