中考之年之過年記作文
中考之年之過年記
一件事是否能做成功是看上帝是否給你這個(gè)機(jī)會(huì)，做一件事是否投入是你是否成功的前提。
我們看過不少這樣劇情的電視劇，因?yàn)楦改傅囊粫r(shí)糊涂，而使得自己的孩子多走遠(yuǎn)路。我們不敢這樣說我們的父母，但是這類事件確然存在，作為人子的我們能怎么辦呢？自己的想法父母都不懂，都不理解，更別說支持了……。我們努力去做一件事時(shí)，在他們的眼里那是多么的普通！當(dāng)我們有那么點(diǎn)小小的成績(jī)時(shí)，高高興興的說兩句夸贊的話，當(dāng)我們受挫時(shí)，有幾位家長(zhǎng)在以愛去鼓勵(lì)我們？家長(zhǎng)知道孩子成績(jī)是他們炫耀的資本，那他們知道失敗的成績(jī)是孩子的痛苦嗎？他們只顧忌自己那值錢的面子！有多少家長(zhǎng)真真切切的能夠理解自己的孩子？懂得幫助自己的孩子？
2014。我們的中考年。過年，誰不想過，誰不想過……為什么，為什么這事就偏偏全聚在這可憐的幾天日子里呢！努力，對(duì)我來說，只有我與目睹我付出的彌勒佛曉得，我的痛苦，父母又想過嗎？你們有苦惱，我們能幫則幫，我們幫時(shí)，你嫌我礙事，讓我做好自己的事情，你們賺錢不容易，我們知道后，能省則省……
本來想堅(jiān)持今年怎么也不回去了，假期30天，如今只有25天了，回去之后……這日子可憐的還有幾天！
努力過，成績(jī)卻不如所愿，心中的痛，有誰知，不奢求你們的安慰，能求求你們別在火上澆油好嗎？
2014，我不會(huì)停止努力，還是那句不到黃河心不死，我努力，不要誰知道，我自己心里明白就好，時(shí)間，不多，我也只好盡我可能去珍惜！
2014，我絕對(duì)不會(huì)放棄，我相信……
我們自己，不奢求誰懂吾之心，我們爭(zhēng)取做最好的自己，不管結(jié)果是什么，不管環(huán)境因素是什么，態(tài)度，我們自己決定，我絕不輕言放棄，絕不！
2014，我，絕對(duì)全新自己�。。�
中考，回想當(dāng)年的小考，我，以輕松的心態(tài)答出了一個(gè)好成績(jī)，四年前，輟學(xué)，三年前，又入學(xué)，我，絕對(duì)相信自己，相信自己可以憑自己的能力考上如愿的學(xué)校。
中考，讓我們正面交鋒！加油�。�！挑戰(zhàn)生活！挑戰(zhàn)自我！挑戰(zhàn)中考！……
夜深，洗洗即睡！明日新的一天！親愛的自己！親愛的朋友們，來吧，與生活，與困難，與人生同步吧！加油，最好的自己！
【每日寫作指導(dǎo)：作文中怎樣展開聯(lián)想……】
學(xué)生作文，最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。（next88）學(xué)生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再?gòu)拿餍菍懙浇譄簦ㄟ^牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的.強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。
三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫出來了。
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