我能行作文

我能行
萬寧海之南實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（1）班：卓崇崇（指導(dǎo)教師：姜世權(quán)）
我這個(gè)人嘛，別的不說，膽小可是眾所周知的。就連見到小強(qiáng)都如同老鼠見到了貓似的，就更別說獨(dú)自演出啊、上臺(tái)演講啊這種“重量級”的事了。但是自從上次去萬寧市參加英語演講初賽之后，一切都改變了，我的那顆脆弱的心似乎堅(jiān)強(qiáng)了起來。這不，挑戰(zhàn)又來了。
這天早上，吃完早餐后，我一如既往地懷著美好的心情走向教室。忽然，看見李老師表情嚴(yán)肅地向我走來，我的心砰砰直跳，難道我做錯(cuò)了什么事嗎？沒有吧？只見李老師微笑著對我說：“崇崇，恭喜你，萬寧市英語口語大賽你成功地進(jìn)入了決賽，下個(gè)星期六早上準(zhǔn)備去北師大參賽吧。”我霎時(shí)目瞪口呆了，緊張的心情壓迫著我，我著急地詢問老師：“真的嗎？老師，我進(jìn)入決賽了？參加決賽的一定都是高手，那我要是失敗了會(huì)怎樣？”李老師還是用平常那句話安慰我：“失敗不要緊，可貴在參與。既然你能進(jìn)決賽，不也是高手嗎？我相信你能行！”對，我能行！聽了老師的話，我懸著的一顆心稍微有點(diǎn)放下了。每天晚上，我都會(huì)把老師給我的材料拿出來反復(fù)朗誦，背得越來越熟，信心也越來越高。
到了星期六，當(dāng)我看到別校的眾多參賽學(xué)生一個(gè)個(gè)顯得信心十足時(shí)，我平時(shí)的自信心大大下滑，再加上我的抽簽號碼是2號，很快就要輪到我了，我不由得更加緊張起來。看到第一個(gè)上臺(tái)的選手沉著鎮(zhèn)定、口若懸河的樣子，我的心跳越發(fā)加速了，連呼吸也變得急促，兩只手捏緊拳頭放在腿上，我明顯感覺到手心里全是汗水。這時(shí)，李老師走了過來，拍拍我的肩，低語了一句：“別緊張。我相信你能行！”我自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。對，不用緊張，我一定能行！我在心里一遍遍安慰著自己，心情也變得平靜了許多。
該我了，我上臺(tái)的時(shí)候微笑著與觀眾們打了一聲招呼，接著用滑稽的動(dòng)作、通暢的語言和良好的精神面貌順利地結(jié)束了比賽。然后，我從容地走下臺(tái)去，心里充滿著自信與期待。當(dāng)主持人宣布一等獎(jiǎng)有我的名字時(shí)，我和李老師幾乎都同時(shí)歡呼了起來。
雖然參加英語演講比賽獲得一等獎(jiǎng)，這只是一次小小的成功，但是它告訴了我：只要懷著一顆充滿勝利的信心去完成每一件事，成功離我們就不會(huì)太遠(yuǎn)。要永遠(yuǎn)相信自己：我能行！
簡評：小作者真實(shí)地記敘了自己參加萬寧市英語演講比賽的經(jīng)過，文章緊扣題目，多次出現(xiàn)“我能行”，它既是老師真誠的鼓勵(lì)，也是作者自我的安慰，更是經(jīng)歷此事之后獲得的啟示。文章對賽前自己緊張的心理活動(dòng)描寫比較細(xì)膩，若能把參賽時(shí)的表現(xiàn)再描寫具體一些，就更好了。

【每日寫作指導(dǎo)：小學(xué)作文得高分的三大秘訣】

　　小升初語文作文非常重要，但是很多小學(xué)生懼怕寫作文！常常聽有些小學(xué)生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的干脆說：“我真不知道該寫什么，從何寫起。”有的學(xué)生作文雖然也交上來了，但仔細(xì)一看，剛開個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，王雨潔老師建議大家要注重綜合能力的提高，多看書，多觀察生活，書看的多了，知識豐富了，寫出來的作文必然也就言之有物，生動(dòng)起來了。

　　1、在講讀中滲透寫作知識

　　課本里的文章大多是名家之作，適合學(xué)生閱讀，適合學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些簡單的寫作知識。（next88）因此，在平時(shí)講讀課文時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，把文章的寫作方法、寫作技巧、寫作特點(diǎn)等一些簡單的'知識有機(jī)地向?qū)W生滲透。通過這種潛移默化的影響，讓學(xué)生逐步掌握一些寫作方面的知識，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作練習(xí)。如《翠鳥》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個(gè)動(dòng)詞把翠鳥這一串的連貫動(dòng)作寫得非常生動(dòng)、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)這樣恰當(dāng)使用動(dòng)詞的好處，進(jìn)而讓學(xué)生掌握如何使用動(dòng)詞把一個(gè)活動(dòng)的場面寫具體的方法。

　　2、豐富課外生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

　　生活是寫作的源泉。小學(xué)生寫作文更離不開生活。要想讓學(xué)生寫好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。如在組織學(xué)生打雪仗時(shí)，要求學(xué)生留心同伴的動(dòng)作、神態(tài)等；在游園時(shí)，讓學(xué)生講述自己最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)等。

　　經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對周圍事物多看、多想、多問的良好習(xí)慣。這是提高學(xué)生作文能力不可缺少的一個(gè)途徑。

　　3、增加課外閱讀，讓學(xué)生多方位吸取營養(yǎng)

　　閱讀是寫作的基矗首先建議并要求學(xué)生多讀書、讀好書。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。通過一些活動(dòng)，促使學(xué)生去讀書，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如經(jīng)常開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，開展朗讀比賽，開設(shè)談天說地課等。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫作方法等知識都能對學(xué)生有所影響。所以，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如引導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學(xué)習(xí)開頭方法等等。經(jīng)常讀書的同學(xué)，他們的語言表達(dá)力、分析能力、概括能力等都高于其他同學(xué)。

　　當(dāng)然，提高學(xué)生作文能力最重要的是教師能夠重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計(jì)劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

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