春游-迷路作文
春游——迷路
“下車了！”
迎面的風(fēng)輕輕的，青草香香的，綠樹(shù)高高的。這里是江寧湯山—我們本次春游的小鎮(zhèn)。
我們歡快的走在柏油大道上，同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)。一旁，小橋淡雅的“浮”在小河上，橋上精致的雕刻令人賞心悅目。河水緩緩地流著，清澈見(jiàn)底，石字、水草看得一清二楚。接著，我們爬上一座小山—開(kāi)始植樹(shù)�；蛟S是我們第一次植樹(shù)的緣故吧，我們十分興奮。從地上拿起鐵鍬，抱起樹(shù)苗就熱火朝天地干了起來(lái)。手破了，不要緊，臉上蒙上了灰塵，沒(méi)關(guān)系，只要把樹(shù)植好就行。一會(huì)兒，原本光禿禿的土山上就整齊地挺立著一行行的樹(shù)苗。
接著是自由活動(dòng)，我和李鶴鳴、張厚宇、盛啟銘、吳東錚、卜浩宇組成了一組，四處游玩。周圍景色很美麗，我們玩得很盡興。但是，在回去集合的道路上，我們卻犯了難。我們不小心沿著一條羊腸小道走到了一個(gè)沒(méi)有人煙的地方。這里春天還未光顧，枯黃的雜草低伏在土地上。小溪幾乎快干涸，前方是一條河，我們無(wú)路可走，我們急得像熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)��！
這時(shí)，李鶴鳴用手指著左邊的一片樹(shù)林，說(shuō)：“我們現(xiàn)在已無(wú)路可走，不如從這片樹(shù)林穿過(guò)去吧。”組員們猶豫不定，但又沒(méi)辦法，只好一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)了這片樹(shù)林中。
這片樹(shù)林很茂密，并且都是較矮的樹(shù)，所以枝條不時(shí)刮到我們臉上，生疼生疼的。我向前望去，似乎沒(méi)有盡頭。毒辣辣的陽(yáng)光照射在我們身上，像是要榨干我們體內(nèi)的水分。路很難走，石子十分硬，腳踩上去十分難受。腳底下還不時(shí)出現(xiàn)深坑，一不小心踩空掉下去就完了。我們都在不停地抱怨，卻改變不了現(xiàn)狀。
終于，我們看到了盡頭。“哦，耶！”小黑喊道。我們像脫韁的野馬一般跑了出去，卻被潑了一身涼水。原來(lái)，樹(shù)林的盡頭是菜地，仍不是大路，依然沒(méi)有人影。我們失望極了，拖著沉重的身體向前繼續(xù)走。我感覺(jué)，我們向回到二戰(zhàn)時(shí)期，我們是一只迷了路的英軍突襲小分隊(duì)。菜地里的路更窄，與其說(shuō)是路，不如說(shuō)是木板拼起的小道。我們行走在烈日下，身上已經(jīng)大汗淋漓。不知走了多久，我們看到了人影，大路就在前方，我們?cè)僖淮握褡髌鹁�，向前奔去�？墒�，雖說(shuō)“車到山前必有路”，但是“人到河前卻沒(méi)路”�。∫粭l寬寬的河橫在面前，對(duì)面，就是大路，然而，最后的通道消失了。
最終，我們決定原路返回，再找出路。我們像無(wú)頭蒼蠅一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在付出喝光了水、流完了汗的代價(jià)回到了集合點(diǎn)。
哦，這次是屬于春游呢？還是迷路呢？
【每日寫作指導(dǎo)：初中作文的謀篇布局……】
一篇初中的考場(chǎng)作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的'材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。
安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫。（next88）也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮�？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過(guò)程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對(duì)文章展現(xiàn)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說(shuō)白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說(shuō)，太陽(yáng)底下無(wú)新鮮事。尤其對(duì)初中學(xué)生而言，其所寫的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過(guò)的生活，平平淡淡寫下來(lái)，其實(shí)新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過(guò)那么多篇作文）。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)�，一篇文章的目的（尤其�?dāng)這篇文章不是科技文時(shí)）主要在于表現(xiàn)自己對(duì)一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說(shuō)看待生活的方式。你是這樣來(lái)看待生活的，因此，你會(huì)這么來(lái)寫。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié)；因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問(wèn)題較為深入，所以你喜歡批判式的語(yǔ)句。這些都是你的個(gè)性，即使在考場(chǎng)上，也不應(yīng)被方格子湮沒(méi)。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識(shí)地訓(xùn)練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念之后，一方面，分?jǐn)?shù)確實(shí)會(huì)得到提高，因?yàn)槲覀兊淖魑拇_實(shí)是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的；而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫作框架中展現(xiàn)個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)僅僅屬于自己，并用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法�？紙�(chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
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