東潤故居參觀記作文
東潤故居參觀記
江蘇省泰興市大慶路小學(xué)：劉嘉偉（指導(dǎo)老師周春）
今天下午，陽光柔和。我們以歡快和煦的心情乘上了校車，熱鬧地駛向朱東潤老人的故居。
幾分鐘后便來到了故居，這兒比較挨里。門口幾棵翠綠的常青樹在陽光的照耀下，顯得金光閃閃，旁邊是一條緩緩流淌的小溪，水的顏色是青色的，可能是長時(shí)間被青苔浸泡而成，水不是那么的清澈見底，只是有點(diǎn)黃，據(jù)說是通長江的，不過里面也看不見嬉皮笑臉的魚蝦，只是悄悄的、靜靜的流向?yàn)M銀灰的天邊。
跨進(jìn)故居。首先映入眼簾的肯定是那通向院落并且歷史悠久的小道，一切都是那么的古老，好像一下子就回到了一個(gè)年代，讓我有點(diǎn)滄桑的感覺。這時(shí)，忽飄來一陣陣清香，這香味兒撲鼻而來，我陶醉了，跟著香味來到了院子里，哇！風(fēng)“沙沙”地吹著竹林，竹林也伴著節(jié)奏沙沙作響，漸漸地，它們?nèi)跒橐惑w，委婉連綿，仿佛在演奏一首動(dòng)人的歌曲，那優(yōu)美的音符在我們的耳畔回響，游逸。左側(cè)，“師友狼牙”四個(gè)字在茂密的樹枝里忽隱忽現(xiàn)，躲躲藏藏，猶如一個(gè)含羞的少女，帶著一個(gè)神秘的面紗。
往里走就是朱東潤故居的禮堂了，碩大的朱東潤雕像擺在面前，它凝視著前方，好像在津津有味的思考問題。抬頭仰望，上面是一個(gè)對聯(lián)：先生之兮，山高水長。意思應(yīng)該是：先生的精神品質(zhì)，會永遠(yuǎn)長存下去，比山還高，比流水還遠(yuǎn)。我仿佛看到朱老先生，奮起、追逐，一生揮豪的身影……
再向左走，就是朱東潤的資料介紹和歷史文獻(xiàn)，大大小小的板塊在墻上一排排、一列列地?cái)[放著朱東潤各個(gè)方面的講解，其中，我最欣賞的就是朱東潤老人的名言：“用最艱苦的方法追求學(xué)識，從最堅(jiān)決的'方向決定人生”“彩筆宏文稱一代，高風(fēng)亮節(jié)足千秋”等等勵(lì)志名言。讀著這些宏偉精致的名言，我暗下決心：我將來一定要做一個(gè)和朱東潤先生一樣的人，為祖國、為社會、為人民多捐獻(xiàn)一份力量。
繼續(xù)往前走，相信你肯定會說“原來故居還有這樣的地方”這句話。瞧！那一棵棵柳樹在風(fēng)中搖晃著它纖柔的“長發(fā)”，把新一年的希望種在這片肥沃的土壤里；桃花則是躍躍欲試的樣子，好像風(fēng)姐姐一來，她就蕩漾起自己美麗的身軀，翩翩起舞起來；水中的魚兒也在水池里手舞足蹈，活像一個(gè)表演戲法的小丑。這一片生機(jī)勃勃的景色，難不成就是朱東潤先生創(chuàng)作的一幅令人流連忘返的山水畫？
啊，泰興聞名的朱東潤故居，這里有泰興人民的驕傲——朱東潤精神！
【每日寫作指導(dǎo)：家長如何輔導(dǎo)孩子的寫作技巧——家長必讀】
孩子把作文寫好，這是家長共同的心愿。生活中經(jīng)常有這種情況：有些家長看到孩子的分?jǐn)?shù)不高或老師批語不佳，便為之苦惱。他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學(xué)水平不高等等。其實(shí)，孩子何嘗不想把作文寫好？殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。據(jù)筆者的觀察和體會，孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)外，還要依靠家長的幫助。這一點(diǎn)往往被一些家長忽視。其實(shí)，家長也是孩子作文的輔導(dǎo)老師，家庭應(yīng)是孩子作文的第二課堂。
寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識和技能。在對作文感到頭疼的中小學(xué)生中，大部分遇到的難題是面對作文題目感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。出現(xiàn)這種情況并不奇怪，因?yàn)閷懽鞣椒ɡ蠋熃Y(jié)合語文課教學(xué)都講到了，對每個(gè)學(xué)生來說，只是掌握和運(yùn)用的熟練程度不同而已。（next88）而每篇作文的內(nèi)容要常換常新，內(nèi)容要靠學(xué)生平時(shí)的積累。學(xué)校的作文課，是以課堂集體訓(xùn)練為主，老師所出的作文題，不可能兼顧到每個(gè)學(xué)生的具體情況。這樣，平時(shí)對生活善于關(guān)注的學(xué)生，作文時(shí)不覺得困難；而生活積累少的學(xué)生作文時(shí)則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強(qiáng)寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。
孩子作文時(shí)感到?jīng)]有內(nèi)容可寫不足為怪，因?yàn)樗麄兊纳町吘褂幸欢ǖ木窒�，每天從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到家庭，上課、活動(dòng)、做作業(yè)所占得時(shí)間比較多，即便是星期天，屬于孩子的時(shí)間也少。這對孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響，為此，家長必須投入一定的輔助力量，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
1、有意識的幫助孩子積累素材
平時(shí)在茶余飯后，根據(jù)孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情結(jié)完整、生動(dòng)有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時(shí)可以運(yùn)用這些內(nèi)容，必要時(shí)，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。要做到這一點(diǎn)，家長就必須做有心人，首先自己要關(guān)心周圍的生活。幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，日積月累，切忌一曝十寒。
2、孩子寫需作文時(shí)家長要啟發(fā)幫助他們尋找素材
一些家長看到孩子寫不出作文來，就包辦代替，特別是在晚上，為了讓孩子早點(diǎn)休息，第二天好向老師交作業(yè)。其實(shí)，這種方法很不可取。不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動(dòng)手練習(xí)。
3、帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動(dòng)
平時(shí)父母不僅要關(guān)心孩子的吃穿，在星期天、節(jié)假日中，也要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動(dòng)，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。家長還要注意在活動(dòng)中啟發(fā)孩子關(guān)心生活，熱愛生活，體察生活，學(xué)會從豐富多彩的生活中積累作文素材。有些家長總是喜歡把孩子整天關(guān)在家中看書做作業(yè)，結(jié)果，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。
4、經(jīng)常檢查孩子的作文本
有些孩子接到老師發(fā)下來的作文本，往往只看一下分?jǐn)?shù)和評語就過去了，他們不太關(guān)心文章中老師批改的內(nèi)容。因此，家長要幫助孩子消化老師的評語，真正理解老師提出的優(yōu)缺點(diǎn)；同時(shí)要引導(dǎo)孩子琢磨老師的修改，使他懂得其中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號修改的原因。只有這樣，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛圍
在家庭中，家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的作文情況。業(yè)余時(shí)間可與孩子談?wù)動(dòng)嘘P(guān)寫作文的事，或就生活中雙方都熟悉的事件命題，一起討論文章的寫作方法，擬出寫作提綱，作為一種口頭練習(xí)。另外，要培養(yǎng)孩子看書讀報(bào)的良好習(xí)慣。家長發(fā)現(xiàn)書報(bào)上對孩子閱讀課外書，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，這是因噎廢食。孩子在課堂學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)目葱⿻畧?bào)刊，有利于豐富知識，激發(fā)寫作興趣，能起到輔助課堂教學(xué)的作用。
培養(yǎng)中小學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作水平，是一項(xiàng)具體、細(xì)致的工作。在學(xué)校作文課堂教學(xué)的同時(shí)，家長若能同時(shí)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，孩子的作文水平將會得到較快的提高。
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