狗狗“不見了作文
狗狗“不見了
星期五傍晚，回到家，我大聲叫道：“多多，我回來了！”以往，我每次回到家只要叫一聲“多多”它就會(huì)搖著尾巴跑出來抱住我的小腿不放，可唯獨(dú)今天沒來。
我把嗓音提高了十倍：“多——多。”還是沒來。這下我著急了，會(huì)不會(huì)不見了��！
我去它的狗窩里找了找，沒有，里面什么也沒有。
于是，我又去爺爺奶奶的小屋里找了一遍，它有時(shí)沒事就會(huì)在小屋里玩，有時(shí)在灶臺(tái)底下睡覺，可是現(xiàn)在卻不在。
我急的差點(diǎn)哭出來，這條狗我很喜歡的，家里人也都很喜歡它。
我跑去找媽媽，說：“狗狗不見了。”
媽媽平靜地說：“不要急，我們?cè)偃フ艺摇?rdquo;
于是，我和媽媽兵分兩跑去找，媽媽去西面的大路上找，我去東面的小路上找。
我一邊找一邊喊：“多多，多多……”突然我看到一條狗向我跑來，我開心極了！仔細(xì)一看，那不是“多多”。
我懷著失望的心情回去了，看到媽媽，我問：“找到了嗎？”
“沒有”。
“我也沒找到，怎么辦？不會(huì)真的不見了吧！”
“你去問問爺爺有沒有看見多多。”
我連忙跑去問爺爺：“爺爺，你有沒有看見狗狗？”
“它跟奶奶去屋子后面采豆。”
來到屋子后面，它果然在那里，我大聲喊：“多多。”它立即跑了過來，撲到了我的懷里，我開心極了！原來它沒不見��！
【每日寫作指導(dǎo)：中考生寫好記敘文要學(xué)會(huì)觀察生活】
每年中考的作文題常常是師生、家長(zhǎng)以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動(dòng)。這是一項(xiàng)從預(yù)初開始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。（next88）然而我們的.作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會(huì)給人予真切感，也不會(huì)讓人感動(dòng)，自然談不上好的記敘文了。
那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從哪里來呢？初中的作文教學(xué)一開始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動(dòng)，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活，這是一個(gè)包羅萬象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面，校院里的花草樹木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書店里人們專注于翻閱與購書的神態(tài)，旅游景點(diǎn)的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個(gè)事件，觀察它們的起始、過程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開了又謝了，冠軍的道路，無奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。
暑假期間，初三學(xué)生要想寫出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動(dòng)。
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