離家途中作文

離家途中
在家里呆了一個(gè)月，不知不覺的就這樣過(guò)去了�；蛟S在家的時(shí)間就是過(guò)得快，在學(xué)校只是想著回家，回家什么的。每次返校我都要跟同伴坐火車，那是很痛苦的一件事情。
在家的這短短的時(shí)間里面，我沒有像往常一放假就去找閨蜜，而是先回家?guī)透改父筛赊r(nóng)活，父母的不容易，在我小的時(shí)候就知道了，只不過(guò)那是還小，還不知道應(yīng)該怎樣回報(bào)他們。走在路上，看著曾熟悉的同學(xué)另類的打扮，看著比自己小的孩子就一早早步入社會(huì)。我就在想，是父母把我保護(hù)的太好了嗎？為何會(huì)有這種想法？因?yàn)榧彝�條件不太好，我的幾乎所有衣服都已經(jīng)穿了三四年了�，F(xiàn)在所碰到的同學(xué)都說(shuō)我是個(gè)土逼，可是誰(shuí)又曾想你身上穿的是你自己掙得嗎？你花的心安理得嗎？
所以不管別人怎么說(shuō)，我就是我。我不會(huì)浪費(fèi)每一分錢的，會(huì)把它們花在該花的地方。現(xiàn)在的我正在為以后的我打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。它是不會(huì)放棄的。

【每日寫作指導(dǎo)：巧用民間熟語(yǔ)提高寫作能力】

　　中學(xué)生寫作能力是語(yǔ)文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學(xué)生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤(rùn)色，書寫成文。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大量收集當(dāng)?shù)氐拿耖g熟語(yǔ)，并提倡學(xué)生在寫作時(shí)合理運(yùn)用。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用民間熟語(yǔ)能有效提高學(xué)生寫作言辭能力。

　　民間熟語(yǔ)包括俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、流行語(yǔ)等。（next88）俗語(yǔ)是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語(yǔ)，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡(jiǎn)意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語(yǔ)是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語(yǔ)句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語(yǔ)指在民間流行的反映社會(huì)的`時(shí)尚性詞語(yǔ)(包括網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ))，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。

　　從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)收集，三年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能收集上千條熟語(yǔ)，分類整理，編輯成冊(cè)，以門、綱、目分類。

　　在收集的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握每條熟語(yǔ)的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會(huì)挑選兩三條給學(xué)生講解。

　　個(gè)人認(rèn)為，寫作中使用民間熟語(yǔ)必須注意三個(gè)結(jié)合：

　　合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來(lái)說(shuō)，熟語(yǔ)的使用頻率從應(yīng)用文到說(shuō)明文、議論文、記敘文、小說(shuō)依次遞增。

　　合語(yǔ)體：即要與文章的表達(dá)方式、語(yǔ)氣口吻相結(jié)合，也就是要分場(chǎng)合。要分清文章某一部分的表達(dá)方式是什么。

　　合道體：即要與文章中心思想的表達(dá)相結(jié)合。學(xué)生要從表達(dá)文章中心思想的角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用。

　　民間熟語(yǔ)在中學(xué)生寫作訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用有以下三點(diǎn)好處：

　　有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使用母語(yǔ)的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開展研究性學(xué)習(xí)。

　　民間熟語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生樂(lè)意開展研究性學(xué)習(xí)，參加各種形式的實(shí)踐性活動(dòng)。

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