騎行樂趣作文400字

騎行樂趣
走出門，就與清爽的晚風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著飯菜與桂花的香氣。夜晚，好清爽！
從車庫(kù)中騎出我心愛的粉紅自行車，不喊同學(xué)，不帶零食與手機(jī)，就帶著全家與滿懷的愉悅，踏著銀色的一地月光，我向廣場(chǎng)騎去。
自行車上，晚風(fēng)呼啦啦的吹起我的短發(fā)，揚(yáng)起一面烏黑的“旗幟”，我清楚的觀察的路邊植物的變化，翠綠的銀杏葉開始泛黃，嫩黃的紋路一圈圈的向周圍渲染開來，從深黃到翠綠，漸變的效果令人賞心悅目。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著廣場(chǎng)那標(biāo)志性的高大石柱，我不經(jīng)踏快了腳步，車好像風(fēng)一般似的向前駛?cè)�，聽著從廣場(chǎng)傳來的陣陣樂曲聲，我的心不禁高高的飛揚(yáng)起來。
終于到了，我興奮地踏著車，圍著歡樂的人群們行駛，我的心情仿佛也被那一聲聲的歡歌笑語所感染，臉頰上也帶起了一抹明媚的笑容，一圈又一圈，在風(fēng)的帶領(lǐng)下，我自由的騎行，我真覺得，這一刻是我最快樂的時(shí)刻。
該走了，我輕輕地對(duì)廣場(chǎng)揮了揮手，告別歡樂的人群們，我?guī)Щ亓藵M懷的好心情、好記億，還帶回一地月光。

【每天一笑】小時(shí)候每次走夜路，我都會(huì)感覺總有人跟蹤我，于是養(yǎng)成了走幾步就猛一回頭的習(xí)慣，十年之后，我成了一名探戈老師。

【每日寫作指導(dǎo)：初中作文的謀篇布局……】

　　一篇初中的考場(chǎng)作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問題。（next88）安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。

　　安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫。也就是說，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮�？忌�的發(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。

　　在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的'一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放進(jìn)入的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對(duì)文章展現(xiàn)來說表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。

　　而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽(yáng)底下無新鮮事。尤其對(duì)初中學(xué)生而言，其所寫的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實(shí)新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)�，一篇文章的目的（尤其�?dāng)這篇文章不是科技文時(shí)）主要在于表現(xiàn)自己對(duì)一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會(huì)這么來寫。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié)；因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個(gè)性，即使在考場(chǎng)上，也不應(yīng)被方格子湮沒。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識(shí)地訓(xùn)練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。

　　或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念之后，一方面，分?jǐn)?shù)確實(shí)會(huì)得到提高，因?yàn)槲覀兊淖魑拇_實(shí)是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的；而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫作框架中展現(xiàn)個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)僅僅屬于自己，并用自己擅長(zhǎng)的方式來表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法�？紙�(chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
 

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