放風(fēng)箏作文400字
放風(fēng)箏
回想起小時候,我總愛和爸爸放風(fēng)箏。下面,大家就一起來聽聽我們是怎樣放風(fēng)箏的吧!
記得我和爸爸第一次放風(fēng)箏的時候剛好是清秋時節(jié),萬里晴空,天氣也非常涼爽,我們便拿起了風(fēng)箏出去放放,玩玩。
來到一片空地,我馬上讓爸爸教我怎樣放風(fēng)箏,爸爸同意了我的要求。爸爸對我說:“首先要測驗一下風(fēng)向,然后再牽著風(fēng)箏向與風(fēng)相反的方向地方跑,讓風(fēng)的壓力把風(fēng)箏托起來,并不時的放線讓它不斷升高!
當(dāng)風(fēng)箏拿在手中的時候,我心里特別的緊張。爸爸看到后,俯下身子摸著我的腦袋鼓勵我說:“來,我陪你一起做,我們一定能行!蔽疑詈粢豢跉猓凑瞻职值姆椒ㄒ贿吪苤贿吢砰_了手中的風(fēng)箏。
在風(fēng)箏飛起來的那一剎那,我屏住了呼吸,一眼不眨地看著風(fēng)箏慢慢起飛,心中感到快樂極了。看著在蔚藍的天空中自由翱翔的風(fēng)箏,我把它命名為了“紫燁一號”。
風(fēng)箏不僅能把我所有的.煩惱放飛,還能讓我學(xué)會了放風(fēng)箏的秘密。我愛放風(fēng)箏!
【每日寫作指導(dǎo):如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項,是對學(xué)生綜合能力,語言應(yīng)用的考察,也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例,但是如何才能寫好作文,在考試中取得高分,對同學(xué)們來講卻一直是個難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活,關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展,注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),注重從根本上改變學(xué)生對語文的認識:
分?jǐn)?shù)固然非常重要,但同時應(yīng)當(dāng)也是能力的提高,靠一次、兩次的押題或許一時能deadspacehorror.com取得一個好成績,但學(xué)習(xí)成績的決定因素:學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導(dǎo)一個學(xué)生,老師根據(jù)學(xué)生的情況進行教學(xué),或補差,或提優(yōu),進行個性化教學(xué),實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此,老師教你用獨特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題,專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際,沉吟視聽之間”啟發(fā)他們:要想寫好作文,必須談如何生活,體察入微。生活,是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過,“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”,可見觀察是中學(xué)生認識生活的重要途徑。因此,專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性,結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活,表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚”,不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師,讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié),除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜,或帶病上課,累倒在講臺上等外,還有許多值得挖掘的素材。以前,同樣的材料上代人用來贊頌老師,下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝,口袋里插一支鋼筆,不茍言笑;老的,少的,農(nóng)村的,城市的,一個樣。通過觀察,讓其明白不同時代,不同環(huán)境,不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美,還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地,還注重巧干。課上,他們“激揚文字”“指點江山”,評估論今,妙語連珠;課外,他們馳騁球場,潑灑丹青,舞文弄墨,雅趣如流。羅丹曾說,世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明,豐富的寫作素材,都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活,博采眾長。古人云:“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。例如,在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生每天寫日記,可寫身邊的人或事,也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落,或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著,如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后,建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》,讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法,反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活,只有“讀完卷書”——博采眾長,才能文思泉涌,“下筆如有神”。
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